人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第3节《印度》教学设计流程教师活动学生活动教学意图设置情景导入新课一、导入新课 视频播放：印度旅游宣传片《不可思议的印度》 今天我们就去领略一下印度的魅力。走进印度，感受不可思议的印度，那么印度在哪里呢？学生注意感受视频中的歌曲及舞蹈、建筑、服饰和民族风情等的特色，观察与我们中国有不同。学生思考回答：1．你看到的哪些面是与我们中国明显不同的？2．可以用什么词来形容一下你对印度的感觉呢？用能震撼学生的视频，为学生营造浓厚的印度民族文化氛围，激发学生的学习兴趣，创设好的环境。让学生对印度产生强烈的印象，自我感受印度的特点。 引导探究 引导探究 走进印度之寻找印度二、印度的地理位置 走进印度，感受不可思议的印度。那么你能在地图上找到印度吗？课件展示：印度在世界中的位置 教师引导：能指出印度并不是一件困难的事，重要的是要会表达，会描述印度的位置。 课件展示： 印度的政治地图 教师总结：印度是南亚最大的国家，位亚洲的南部，南临印度洋，印度扼守欧洲、非洲、亚洲、大洋洲的海上交通要道，地理位置十分重要。学生在投影上指出印度的所在。 学生结合地图观察，自主完成填充图册P11的填图题,完成以下问题。1．印度位亚洲的什么位置？印度南部濒临哪个海洋？2．找出印度主要的陆上邻国，这些国家分别位印度的哪个位？3．印度大部分领土位什么纬度范围？学生描述印度的地理位置以“走进印度”为情景，引导学生分析和描述印度的地理位置，进一步巩固认识描述一个国家位置的法。并采用激励性的语言表达，鼓励学生大胆大的表达。走进印度之选择交通式三、印度的地形特点 走进印度，你想选择怎样的交通工具做旅行？老师推荐两种：汽车、轮船。你选择那一种呢？理由是什么？教师鼓励：两种式分别尝试一下，然后做出自己的选择。展示：印度地形图 展示：世界（航线）地图 学生读图思考回答案一：选择汽车1．沿着什么向到印度去？能不能到达印度？受到什么阻挡？印度的主要地形区分别是什么？2．在地图上找出印度主要的地形单元 案二：选择轮船1．能不能到达？2．选择什么航线？沿途经过哪些海洋、海或者海峡等？学生上黑板指图回答从交通工具的选择入手，培养学生的理性思维，以及从地图中获取有用信息的，从而解决问题的。并且在自然而然的情况下用到相关地形的知识来解决问题，让学生感受到地理知识之间内在的联系。 探 究 与 合 作走进印度之所见所闻 印度 四、 |
