《北地区自然特征和农业》一、教学目标1．通过阅读地图能够描述出北地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征；分析北地区自然环境与农业生产的关系。2．结合地图和资料，通过对北地区自然特征和农业的学习，养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的。3．树立人与自然和谐相处及因地制宜发展理念。二、教学、难点1．教学北地区的位置和范围、地形、气候、土壤等面的特点。2．教学难点北地区各自然要素之间及自然要素和农业之间的关系。三、教学策略北地区虽然是学生第一个接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了好的。本节课的学习既是前边世界分区地理的一个，又为后边继续学习中国分区地理作出示范，起到承上启下的作用。本节课提供了丰富的地图和资料，并充分运用读图分析和归纳法，重在归纳北地区地理位置的特点及各因素之间的相互关系，由此可发挥学生的主动性、积极性。四、教学准备1．教师准备精心设计活动，提供充足的地图和资料，制作多媒体课件。2．学生准备根据教材的导学问题自学课文，课前搜集资料，认识和了解北地区的自然特征和农业。五、教学过程（一）欣赏诗词《沁园春·》，情境导入 教师播放《沁园春·》视频，激情导入：毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，来给我们朗诵一下。学生朗诵。教师引导思考：《沁园春·》描述的是哪个地理区域的景观？是什么季节的景观？学生回答预设：是北地区。是冬季。设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师结合视频引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。（二）走近北地区情景一：认识北地区的自然特征教师引导设问：我们前边学习了中国的自然环境，那么北地区的位置在哪里？范围是什么？具有什么样的自然特征呢？今天我们将从北地区的位置和范围、地形、气候、土壤等面来认识它的自然特征。教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北地区自然特征的学习。1．北地区的位置和范围、地形教师设计活动，学生抢答位置和范围：北地区大体位______、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。 地形：北地区以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的土高原。学生阅读中国四大地理区域地形图，思考并抢答以上问题。答题学生对照屏幕上的地图给其他同学讲解，完成位置和范围及地形特 |
