教学教案授课教师： 授间：2016.09.20课 题第6课 动荡的春秋时期教学目标知识与：了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维。过程与法：通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西相关制度的对比，理解社会制度的变化和西制度的瓦解，培养学生比较思维；对诸争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的。情感态度与价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识到国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。教学春秋时期的经济发展、诸争霸教学难点春秋时期的经济发展、室衰微教学法讨论、练习、启发教学手课件、触控一体机课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课师：讲故事《一鸣惊人》与《楚问鼎》。问：西时期，诸对天子绝对服从，为什么春秋时期楚庄可以对天子如此无礼，天子却无能为力呢？今天我们就带着这个问题来学习一下第6课：动荡的春秋时期。师：板书 第6课 动荡的春秋时期二、讲授新课春秋时期的经济发展师：请同学们默读第一自然并思考：春秋时期，经济发展体现在哪些面？春秋时期农业生产力水平的重要标是什么？师：春秋时期，农业、手工业、商业都得到了有效的发展，特别是铁农具的使用的牛耕的出现具有划时代的意义，从此中国进入铁器时代。生：农业面；手工业及其他面；商品的交换及金属货币的使用。生：铁农具的牛耕的使用。室衰微师：指名读《室衰微》部分。思考：1、西时期的分封制到了春秋时期发生了怎么的变化？说明了什么？2、平的势力较西时期有哪些变化？师：室的地位开展下降，大的诸势力崛起。他们竞相争霸，操控政治局面，实际上已经取代了天子的地位。生：分封制得不到延续，并被逐渐瓦解。生：势力大减，财政陷入困境。诸争霸师：指导学生默读本部分。并思考：诸争霸的原因是什么？诸争霸使用“尊攘夷”的口号？春秋时期的主要霸主有哪些？齐桓公首霸诸的原因是什么？春秋时期诸争霸有利弊？生1：室衰微；诸国经济发展不 |
