第6课 动荡的春秋时期 一、教学目标： 知识与：了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维。 过程与法：通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西相关制度的对比，理解社会制度的变化和西制度的瓦解，培养学生比较思维；对诸争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的。 情感态度与价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识到国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。二、教学重、难点：教学：春秋时期的经济发展、诸争霸。教学难点：春秋时期的经济发展、室衰微。三、教学过程：导入新课：《一鸣惊人》成语“一鸣惊人”故事中的楚庄，为春秋时代楚国著名的贤，前613年———前590年在位。他少年即位，面临朝政混乱，为了稳住事态，他表面上三年不理朝政，实则暗地里在等待时机，人问之，曰：“三年不飞，飞将冲天；三年不鸣，鸣将惊人。”他在位22年，为了楚国的振兴，物色到了一大批忠臣将，为朝廷所用。他知人善，广揽人才，重用了苏从、伍参、叔敖、尹蒸，让他们整顿朝纲，兴修水利，重农务商。在楚庄的领导下，国家日渐强盛，先后灭庸、伐宋、攻、围，兵郊，问鼎朝。前597年，今荥阳北大败晋军。公元前594年，迫使宋订下城下之盟，并陆续迫使鲁、、宋、等国归依，使成为春秋五霸之一。《楚问鼎》 “楚问鼎”一事出自《史记·楚世家》。晋楚城濮之战后,楚转而向东发展。前613年,楚庄即位后,楚国再次强盛。前606年,楚庄伐陆浑(今嵩县北)之戎,一直打到洛水边,“观兵疆”,在都洛阳兵示威。派满去慰劳,楚庄竟问“鼎之大小轻重”,意欲移鼎楚。满说：“统治天下重在德,而不在鼎。”楚庄傲然地对满说：“你不要阻止铸鼎之事,我们楚国只要把折断的钩(一种铜兵器)尖收集起来,就足够铸造九鼎了。”楚庄大有取而代之的气势。使者满态度强硬,楚庄只好退出疆。但是,楚国北上争霸的行为并未中止。 师：讲故事《一鸣惊人》与《楚问鼎》。问：西时期，诸对天子绝对服从，为什么春秋时期楚庄可以对天子如此无礼，天子却无能为力呢？今 |
