七 年级语文导学案人：薛建 人 ： 授课班级 ：（1/2） 姓名： 编号：3学习内容第一 单元 第1课（节）：春 (第2) 课型：新授课学习目标1、掌握字词，体会形象，把握感情2、学习比喻 拟人的修辞手法及表达作用3、学习作者次描绘春景画面的写作手法。4、把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活，热爱大自然的感情。重难点：1、掌握文中字词，2.学习比喻、拟人的修辞手法难点：学习运用 比喻、拟人的修辞手法。分析句子的表达 效果。学法指导学习流程及内容本文是一篇写景散文，语言生动，优美，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。一 回顾1 你能默写出自清所描绘的五幅图画吗？文章的结 构图呢？拿笔写下来吧？ 2 的课文背的怎样了啊？来下面有几句话，你来下 自己的水平吧⑴小草偷偷地从_______________ _____________________⑵春花图中使用排比、比喻的句子是______________________ ____虚写想象的句子是_____________________________________暗写风和阳光的句子是__________________________________⑶“吹面不寒柳风”这首诗的作者____________。二自主合作，相互探究⒈赏读第三：春草图先集体朗诵，再思考以下问题：⑴想一想，作者是从哪些角度，抓住春草的什么特点来写的。 ⑵在本中，你觉得哪些词语或句子写得好？并谈谈好在哪里。 ⒉赏读第四：春花图⑴在本中“红的像火，粉的像，白的像”“花里带着甜味儿”各是从什么角度来写春花的？ ⑵绘写春花，作者运用了哪些修辞手法？说说它们各有怎样的表达效果。 ⑶“散在草里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这是写野花之多吗？ ⑷这文字的立体感时怎样体现出来的？ ⒊通过前面的品读，请同学们从后面的“春 风图”“春雨图”“迎春图” 中选择一幅自己喜欢的画面 ，可以从特征，写法和语言等角度来自主探究。 三 总结反思，拓展延伸练笔：请你抓住你眼中“春”的一两面的特点，写出你心中“春”的风韵，不少300字。四 巩固加深⒈ 指出下列句子所用的修辞手法⑴“吹面不寒柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）⑵他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（ ）⑶野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草里像眼睛，像星星 |
