第14课 明朝的统治［教学目标］1、知识与通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都、实行削藩、增设东厂等加强主专制的基本史实，括政治、文化面的措及特点。2、过程与法通过联系以往封建朝加强中央集权、维护统治的措与明朝的相关措对比，概括明朝加强权的特点，培养学生用联系的观点，分析、对比史实的；通过对科举制度的评价，学生运用辩证的两点论的法评价历史现象的。3、情感态度与价值观要求学生从思想上认识：明朝权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。［教学及难点］：明太祖加强权的措。难点：八股取士。［教学过程］ 导入新课：老师问：大家喜欢听故事吗？学生齐回答：喜欢。老师说：今天，老师给大家讲一个“八八的故事”。课件展示：《八八的故事》。老师讲述：八八家族的名字：八八也叫重八，他的爷爷叫初一，他的父亲叫五四。学生哄堂大笑，兴趣极高。老师接着讲述：大家一定很好奇，八八家是搞数学的；其实不是这样，在元朝，老百姓如果不能上学或当官就没有名字，只能以自己父母年龄相加或出生日期命名。八八从出生到十七岁的命运都是悲惨的，尤其是17岁那一年，母亲、侄子等亲人一个个死去，自己却无能为力。如果八八把这一年的经历写成一篇日记的话，将会是世界上最悲惨的日记。同年（17岁），生活所迫，八八出家当了和尚，后来又参加起义军，改名为元璋，时来运转了。由作战敢，足智多谋，元璋很快成为起义军的首领，先后削平强有力的对手，1368年正月初四，袍加身。同时展示课件：《元璋画像》。老师据图讲解：元璋是中国历史上具有传奇色彩的皇帝，他是怎样开创大明朝，又是怎样加强统治的？让我们带着这些疑问进行第十五课的学习：课件展示：第15课 明朝权的加强教学过程：我们首先进入第一篇章：《起义立国》（课件展示）老师说:通过才的故事，同学们已经知道元璋的命运很悲惨，他悲惨的命运是什么原因造成的呢？请看视频《元朝的黑暗统治》（课件展示）。学生回答：元朝时官吏私自印钞票。元朝末年黑暗统治，河决口。老师总结：同学们提取信息的真不错。是呀，元朝末年的黑暗统治，激化了各种社会矛盾，终在1351年爆发了红巾军起义。元璋后来加入起义军，凭借自己的明才智、机智敢，成为义军首领，先后打败了其他各路起义军，建立了明朝。请同学们看书88页第一正文，找出明朝建立的三要素。学生回答： |
