《明朝的统治》教案【教学目标】知识与技能了解元璋灭元朝、建立明朝政权的情况；掌握明太祖废除行中书省，设立三司；废除丞相和中书省，由六部分理朝政；设置锦衣卫；八股取士等加强主专制的基本史实，括政治、文化面的措及特点。过程与法1、在教师的引导和启发下通过阅读教材，独立思考，对历史现象进行初步归纳，比较和分析。2、通过对科举制度的评价，学生运用辩证的两点论的法评价历史现象的。情感态度和价值观概括明朝加强权的特点，培养学生用联系的观点，分析、对比史实的；通过对科举制度的评价，运用辩证的两点论的法评价历史现象。认识到明朝权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。【教学】1、明太祖加强权的措。2、明朝时期农业、手工业和高业的发展的表现。【教学难点】认识明朝权的加强；八股取士。【教学法】阅读课文、史实，引导学生自主梳理知识，正确地提取有效信息，培养学生独立获取信息，提炼、处理信息的，学生自主学习的。【课前准备】 多媒体课件、相关材料【安排】 1【教学过程】一、激趣导入 出示元璋的图片，教师讲述：元璋是我国历史少有的布衣皇帝，那么明太祖元璋在什么时间建立大明朝的？都城在哪里？那么元璋成就帝业后，为加强皇权，他生前死后又上演了哪些惊心动魄的历史故事呢？二、新课学习一、明朝的建立引导学生阅读课本，明确元璋参加反元农民起义后，队伍逐渐强大，先是消灭东南各地群雄，然后向北进军。1368年，元璋称帝，建立明朝，定都应天府，即今天的南京。元璋就是明太祖。出示元璋图片和课本相关史事，帮助学生了解元璋。二、元璋强化皇权。1、引导学生阅读课本，明确元璋强化皇权的措：（1）政治上：在地，元璋取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。元璋还先后分封诸子为，驻守各地，监控地，巩固皇室。在中央，元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，吏、户、礼、兵、刑、工六的职权，并使六部直接向皇帝负责。（2）军事上：为分散兵权，元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军政大权。 教师提问：元璋对地和中央官制的改动，最突出的特点是什么？他为什么要采取这些措？学生回答：地和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，主专制大为加强。展示材料：以后子做皇帝时，“ |
