《第14课 明朝的统治》教学设计 一、教学目标： （一）、知识与 1、知识目标： 知道明朝的建立，掌握元璋加强权的具体措，了解明朝经济的发展。 2、目标： （1）学会利用学案，阅读教材、搜集有效信息的法，培养查找、整合、利用已有信息的。同各国合作探究评价八股取士，评判历史问题的。 （2）增强自我展示的信心，锻炼语言组织与表达。 （二）、过程与法 利用学案、微课、多媒体等多种手展开教学，采用自主学习重在引导学生开展自主学习，激发学习兴趣，调动积极性；通过合作探究、师生互动，学会评价历史事件，逐步学习的。 （三）、情感态度与价值观： 通过学习认识到明朝权的加强，在一定时间与程度上加强了明朝统一多民族国家的统治，为明朝经济的发展提供了好的环境。 二、学情分析 本课的教学对象是七年级学生，经过半年的学习已初步掌握了一定的历史学习法，具备利用学案、微课搜集、提炼、整合历史信息的，且七年级学生思维活跃，对未知的事物保有强烈的好奇心与求知欲，通过观看资料，合作探究能够调动其积极性。 三、教学、难点 教学：元璋强化皇权是本课的，因为学生理解起来较有难度 教学：科举考试的变化是本课的教学难点，尤其是明代科举考试变化的影响。 四、现代信息技术资源 PPT课件、自制的微课、视频、一体机 五、教学过程 （一）、新课导入： 教学过程： 师：今天老师请同学们和我一起共同欣赏一首歌曲。 师：这是流行阳的一首民歌，里面提到的“皇帝”，同学们知道是谁吗？ 生：元璋 （过渡）：那么元璋如成为皇帝，他统治的国家是否真如歌词中所说的“十年九荒”？带着这些疑问，这节课我们走进明朝，了解明朝那些事儿。 （二）我学习我自主——务一：明朝的建立 教学过程： （过渡）：关明朝我们先来了解明朝的建立。 师：阅读教材66页，完成学案中的务一：明朝的建立。 生：阅读教材，完成内容。 师：现在谁来展示他的自学成果？ 生：时间：1368年；建立者：元璋；定都：应天府；他就是明太祖 师：明朝的建立还要追述到元朝的灭亡，元朝统治后期，社会腐败农民起义不断，贫苦出身的元璋加入起义队伍，并领导队伍不断发展壮大，最终结束了元朝在全国的统治，建立起了新的朝代——也就是我们说的明朝。 （过渡） ：明朝建立后元璋的当务之急便是要加强皇权，巩固自己的统治，那么他将采取什么样的措巩固自己的统治呢？ 我学习我自主——务二：元璋强化皇权 教学过程： 师：明朝建立后，元璋采取什么措加强皇权，请 |
