第14课明朝的统治 教学设计 【教学目标】 1.知识与目标 通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士等加强主专制的基本史实。了解明朝经济的发展。 2.情感态度与价值观目标 要求学生从思想上认识:明朝权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一,但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。通过对科举制度的评价，提髙学生运用辩证的两点论 的法评价历史现象的。 【难点】 教学明太祖加强权的措。 教学难点本课的难点是八股取士。八股取士无论从内容还是影响看都是很复杂的，加之学生对“八股文”缺乏感性认识，更不易理解。需要教师设计直观、通俗、有效并带趣味性的教学法。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手】多媒体课件 【】1 【课型】新授课 【教学过程】 一、导入新课 元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由他足智多谋，作战敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。你知道明朝建立后，元璋政治、思想上为加强主集权采取了什么措吗？讲授新课明朝的建立 1.元末农民起义 原因及过程。 原因：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力收刮民财，导致社会动荡，民不聊生。 1351年，河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。其中，元璋领导的队伍逐渐强大，先是消灭东南各地群雄，然后向北进军。 2.明朝的建立： 1368年，元璋称帝，建立明朝，定都应天府（今南京），他就是明太祖。随后，明军攻占大都，结束了元朝对全国的统治。 3.随后，明军攻占元大都,结束了元朝对全国的统治。 4.【提出问题】在我国历史上，像元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？ 学生活动预期效果:像元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有汉高祖邦;汉光武帝秀。 【提出问题】“一个新的封建朝建立后，一般要采取哪些措来巩固统治?”通过学生回忆，引出“元璋强化皇权”这一内容。 (二)元璋强化皇权 1、原因 ⑴.教师简要介绍元璋强化皇权的历史背景。 ⑵.提出问题：元璋强化皇权的历史原因？ 学生回答： 元朝的灭亡是由地分权和朝臣的权力过大所致。 2、强化皇权的目的及措： 目的：为了巩固统治 措：⑴.积极恢复发展社会经济， ⑵.从地到中央全面改革官制，以强化皇权。1.分组（中央、地 |
