14课 明朝的统治 【教学目标】 1.知识与目标：通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相制度和中书省，六部处理朝政，设立锦衣卫，以八股取士等加强主专制的基本史实。了解明朝经济的发展。通过对科举制的评价，学生运用辩证的法评价历史现象的。 2.过程与法：结合以前学过的知识，对比教学，概括明朝加强权的特点，培养学生用联系的观点，分析对比史实的；通过制作多媒体课件，穿插小故事等法，增加的直观性、趣味性。 3.情感态度与价值观目标：要求学生认识明朝权的加强，一面加强了多民族国家的统一,另一面它又使中国封建社会逐步走向衰落。 【难点】 教学：明太祖加强权的措。 教学难点：八股取士的消极影响。学生对“八股文”的形式缺乏感性认识，不太容易理解。需要设计直观、通俗的教学法。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式、对比式、合作探究式、问题教学等法。 【教学手】多媒体课件 【】1 【课型】新授课 【教学过程】 一、导入新课 播放歌谣《阳歌》利用歌谣的形式导入新课，调动了学生的积极性，激发学习兴趣,欣赏歌曲后，教师提出问题：阳真的是那么落后吗？其实这只是元璋的一种政策，他把江南的富户签到阳，可这些人想念南的家乡，可又不能回去，只好装成乞丐讨饭回老家看望，这就有了这样的歌谣。通过相关史事介绍元璋，引出“明朝的建立”这一内容。 讲授新课 (一）明朝的建立 让学生阅读本目内容，提出问题 1.分析元末农民起义爆发的原因？ 学生总结归纳，找出答案：正是因为政府的腐败，导致百姓民不聊生。让学生认识到元朝灭亡的根本原因，同时对学生进行情感教育。 2.明朝建立的基本情况 利用知识框架，让学生归纳知识点：1368年元璋称帝，建立明朝，定都应天府（今南京），元璋就是明太祖，明军攻占元大都,结束了元朝对全国的统治。让学生熟悉明朝疆域图。 问题思考：像元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？ 学生回答汉高祖邦、光武帝秀。（通过对比教学，加强学生对历史知识的巩固） 建国初期政局不稳，元璋如巩固统治，加强皇权呢？导入下一目内容。 (二)元璋强化皇权 1.利用幻灯片展示史料“惟庸事件”，结合课本知识，说说元璋强化皇权的历史原因？让学生阅读课文找出答案，元璋吸取元朝灭亡的历史教训，这也就是后面讲到的元璋为什么要废除丞相制度。 2．归纳元璋强化皇权的措 教师先引导学生阅读教材，首先是对官制的改革，从地、中央、军事等面总结归纳，先让学生回答，教师利用幻灯片总结： |
