第14课 明朝的统治 教学目标 知识与：了解明朝的建立时间、建立者和全面的改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。 过程与法：识读明朝疆域图，获取疆域范围等有效历史信息；通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》、《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的影响。 情感态度与价值观：认识明朝科举制度改革虽然加大了考试标准的客观性，但过死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认识明朝权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。 教学重难 ：元璋强化皇权，科举考试的变化。 难点：八股取士的消极影响。 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示另一版本的洪武图像）元璋家境贫苦，从小给地主放牛，17岁时，父母双亡，他被迫出家做和尚，到处乞讨为生。元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由他足智多谋，作战敢，几年后成为这支起义军的首领，他采取“高筑墙，广积粮，缓称”策略，统一全国，建立明朝。你知道明朝建立后，元璋为加强主集权在政治、思想上采取了什么措吗？ 新课讲授 （一）明朝的建立 1、（多媒体出示元末农民起义示意图）学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因 答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。 教师指导学生总结明朝的建立 1368年，元璋建立明朝，定都应天府。 （二）元璋强化皇权 1、教师简要介绍元璋强化皇权的历史背景。 （指导学生阅读明朝疆域图1433年，多媒体链接惟庸的故事） 2、提出问题：元璋强化皇权的历史原因？ 学生回答：元朝的灭亡是由地分权和朝臣权力过大所致。 3、分组讨论元璋强化皇权的措。 中央：元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。 地：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为，驻守各地，巩固皇室。 军事：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。 特务：把元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。 教师总结：皇权高度集中，主专制大为加强。 科举考试和经济的发展 1、（多媒体展示举子看榜图） 解读史料 材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。 材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等焚书，而败坏人材有甚咸阳之郊?? （多媒体出示问题：八股取士兴起的目的） 学生 |
