第14课 明朝的统治【教学目标】 知识与 教学分析1.引导学生比较全面地掌握明朝加强权的措， 废行中书省、 设立三司， 废丞相和中书省， 权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；2.了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价， 学生运用辩证的两点论的法评价历史现象的。 过程与法 情感态度与 价值观 1.联系以往学过的知识， 对比概括明朝加强权的特点， 培养学生用联系的观点， 分析、 对比史实的；2.通过制作多媒体课件，增加教学的直观性、趣味性。 1.通过本课的学习，使学生认识：明朝权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民 族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。2．通过设疑讨论引导学生进 行探究性学习。 【难点】 教学：明太祖加强权的措 教学难点：八股取士的消极影响 ? 一、导入新课 教学过程（多媒体展示另一版本的洪武图像）元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17 岁时，父母、大哥 都死灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由他足智 多谋，作战敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明 朝建立后，元璋政治、思想上为加强主集权采取了什么措吗？二、新课讲授 目标导学一：明朝的建立 1.（多媒体出示元末农民起义示意图）学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因 答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。 2.教师讲述交通工具革新的原因 1368 年，元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝对全国 的统治。目标导学二 元璋强化皇权 （一）原因 1.教师简要介绍元璋强化皇权的历史背景。（多媒体链接惟庸、蓝案的故事） 2.提出问题：元璋强化皇权的历史原因？ 学生回答：元朝的灭亡是由地分权和朝臣权力过大所致。 （二）措 1.（多媒体出示问题：元璋强化皇权的措）分组（中央、地、军事、特务）讨论元璋强化皇权 的措。（1）中央组：元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。 （2）地组：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分 散；分封诸子为，驻守各地，巩固皇室。（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官命的权力统归兵部，这样皇帝就直 接掌握了军事大权。（4）特务组：把元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。 2.教师总结结果：皇权高度集中，主专制大为 |
