第14课 明朝的统治【教学目标】1．知识与目标通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士等加强主专 制的基本史实。了解明朝经济的 发展。2．情感态度与价值观目标要求学生从思想上认识：明朝权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。通过对科举制度的评价，学生运用辩证的两点论的法评价历史现象的。【难点】教学 明太祖加强权的措。教学难点 本课的难点是八股取士。八股取士无论从 内容还是影响看都是很复杂的，加之学生对“八股文”缺乏感性认识，更不易理解。需要教师设计直观、通俗、有效并带趣味性的教学法。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手】多媒体课件【】1【课型】新授课【教具】明朝疆 域图、“锦衣卫”印、反映明朝厂卫制度的资料等相关多媒体、图 片【教学过程】一、二、导入新课教师以元末农民起义的背景故事，引出“明朝的建立”这一内容。三、讲授新课(一)明朝的建立1．元末政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。1351年河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地 区，出现了多支反元队伍。其中元璋领导的队伍逐步强大，先是消灭了东 南各地群雄，然后向北进军。2．1368年 元璋称帝，建立明朝，定都应天府( 今南京)，元璋就是明太祖。3．随后，明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。 4．【提出问题】在我国历史上，像元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？学生活动预期效果：像元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有汉高祖邦；汉光武帝秀。5．【提出问题】“一个新的封建朝建立后，一般要采取哪些措来巩固统治？”通过学生回忆，引出“元璋强化皇权”这一内容。(二)元璋强化皇权1．改革行政机构：取消地的行中书省，设立“三司”，直属中央，还先后分封诸子为，驻守各地，监控地，巩固皇室。在中央废除丞相制度和中书省，吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接对皇帝负责；还分散兵权，将军队调动和武官命的权力统归兵部，这样皇帝就 直接掌握了军事大权。(1)在学习“设三司，废丞相”这一措时，教师可先引导学生阅读教材，并提出问题：“明朝加强权 的政治措有哪几面的内容？”学生回答后，教师总结归纳：“在地 废行省，设三司；在中央废丞相，由六部分理朝政；分散兵权。”并进一步探究：“为什么要采取这些措？”或先引导学生回忆元朝行省的特点以及中 |
