第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课 明朝的统治 一、知识与技能1．引导学生比较全面地掌握明朝加强权的措，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士。2．了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，学生运用辩证的两点论的法评价历史现象的。二、过程与法1．联系以往学过的知识，对比概括明朝加强权的特点，培养学生用联系的观点，分析、对比史实的。2．通过制作多媒体课件，增加教学的直观性、趣味性。三、情感、态度与价值观1．通过本课的学习，使学生认识：明朝权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。2．通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。 ：元璋强化皇权；科举考试的变化。难点：元璋强化皇权的措和影响；科举考试变化的表现和影响。 【导入新课】师：元璋是我国历史上少有的布衣皇帝，那么明太祖元璋在时建立大明朝的？都城在哪里？元璋成就帝业后，为加强皇权，他生前死后又上演了哪些惊心动魄的历史故事呢？【内容探究】一、明朝的建立师：引导学生阅读课本，明确元璋参加反元农民起义后，队伍逐渐强大，先是消灭东南各地群雄，然后向北进军。元璋是时称帝的？都城在哪儿？生：1368年，元璋称帝，建立明朝，定都应天府，即今天的南京。二、元璋强化皇权师：引导学生阅读课本，分两组讨论元璋为强化皇权在政治、军事上分别采取了哪些措？生1：政治上：在地，元璋取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。元璋还先后分封诸子为，驻守各地，监控地，巩固皇室。在中央，元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。生2：军事上：为分散兵权，元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军政大权。师：元璋对地和中央官制的改动，最突出的特点是什么？他为什么要采取这些措？生：地和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，主专制大为加强。材料：以后子做皇帝时，“并不设立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。——《明太祖实录》师：元璋立下这条“祖训”的目的在？生：为了防止大权旁落。师总结：为防止大权旁落，加强主权力。为了进一步的监视臣民，他还设置了特务机构。故事：一次大学士宋濂上朝，元璋问他：“ |
