讲授课题2、济南的冬天课型讲读课教学目标知识与技能了解作者，积累文中生字词，理清文章思路，学习作者抓住景物特征描写景物的法。过程与法整体感知，美读课文，学思结合情感态度与价值观感受作者对济南的热爱与赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。教学反复诵读，整体感知，概括每内容。教学难点体会情景交融的写法课前准备多媒体课件安排三 第一 教 师 活 动 学 生 活 动设计意图教学过程温故知新同学们，在你们的印象中，冬天带给我们一种怎样的感受？但是，大家知道吗？在咱们北中国的一个地，它的冬天却有一番风味，到底是等滋味呢？下门我们带着美好、愉悦的心情一起分享老舍先生的《济南的冬天》自主学习1、介绍作者请同学们结合自身掌握的知识，谈谈对老舍的了解2、字词积累济南（jǐ） 澄清（chéng ）发髻（jì） 贮蓄（zhù）镶（xiāng ） 着落（zhuó ）着急（zháo） 空灵：清静透明。 最后教师强调“髻”的写法，上形下声，以及“着”的多音读法。3、解释字词响晴：设若：秀气：贮蓄：积极发言：白皑皑冰天地 寒风凛冽……老舍，原名庆春，字舍予，被尊称为“人民艺术家”，小说代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧代表作有《须沟》、《茶馆》。默写字词，并为其注音全班齐读响晴：文中指天气晴朗、燥热设若：假若秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄激发学生学习兴趣，引入新课了解作家作品知识积累字词夯实教 师 活 动 学 生 活 动设计意图教学过程澄清：空灵交流分享1、学生朗读全文，分组讨论以下问题：与北平相比——与伦敦相比——与热带相比——2、文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？ 水色又有什么特点？巩固文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特点有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。五、质疑延伸六布置1、认真、有感情地朗读这篇文章。2、这篇课文的生字词山。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。自读课文，找出济南冬天的特特征，用文中的一个词来表述。（温晴）无风声无重雾（响晴）宝地无毒日（温晴） 山景、 水色阳光朗照下的山－温静山景 薄雾覆盖下的山 ——秀气城外的远山——淡雅 绿、清、亮总结本文作者都写的内容及表达作者的感情提出下面学习文章的疑问培 |
