教（学）案总： 学 科： 道德与法治 年级： 七 执教人： 时 间 月 日 第 第 课 题4.2 情绪的管理课型新授课教学目标1．认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会合理表达自己情绪。2．明确个人的情绪需要调节，知道情绪调节的一些法。3．培养学生自我调适、自我控制的，能理智调控自 己的情绪，保持积 极乐观的心态，热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。 教学情绪调节的法教学难点学会合理调节情绪教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一、情景导入，生成问题 。师：展示两则材料。材料一：《三国演义》中的瑜才华出众 ，机智过人 。但诸亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。材料二：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终听到自己金榜题名，“喜极 而疯”。思考：这两则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？学生回 答。师：从这两则材料中，你又认识到 了什么？学生回答。 师：是呀，情绪对人的影响很大，我们要学 会 合理控制和调节自己的情绪。二、自学互研，生成。(一)自主预习1．人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健有关，而且 关乎人际交往。2．在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的式表达出来。3．适度的负面情绪，可以帮助我们适 应突 发事件，但持续地处负面情绪状态，则可能危害我们的身心健。4．在生活中，每个人都有调节情绪的法，归纳起来，用的法主要括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松等。5．运用情绪调节的法，我们还可以 帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。(二)合作探究探究一：教材P39相关链接——情绪感染及P40探究与分享1．学生阅读 分享教材P39相关链接“情绪感染”。2．学生阅读分享教材P40小平的秘密，探 讨：(1)分组情境表演：小平会以种式来表达自己的情绪？可能会带来什么后果？ (2)根据情境表演，讨论哪些表达式是恰当的。探究二：教材P40法与技能“愤怒管理”及教材P41法与技能“如安慰他人”1．学生阅读分享教材P40法与技能“愤怒管理”，学会如调节自己愤怒的情绪， 保持好的心态。2．学生阅读分享教材P41法与技能“如安慰他人”，体验安 慰他人帮助他人改善情绪的技巧。拓展空间从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、 憎恨和焦虑等情绪中选择一种，提出你的调节法，与同学交流分享 |
