济南的冬天老舍三维目标 1、体会作者笔下自然景物的特征。2、整体感知文章内容,感受作者热爱自然，热爱家园的感情。3、学习作者抓住景物的特征形象生动地描写景物的法，体会情景交融的写法；通过对精妙语句的品析欣赏散文的语言风格。4、培养观察自然，欣赏自然，感悟自然的，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。教学1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。2、理解通过比较的写法突出事物的特点。 教学难点 学习作者抓住景物的特征形象生动地描写景物的法，体会情景交融的写法；通过对精妙语句的品析欣赏散文的语言风格。安排2教学步骤第一一、导入新课凛冽的北风，刺骨的寒流，“千里冰封，万里飘”，冬天给我们的感受就是“寒冷”，就是“纯白”，然而，在北中国的济南，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒使人觉得它“慈善”可亲，笑容可掬。今天，让我们一起走进冬天的济南，去感受一下济南冬天的温馨。二、作者简介 老舍，原名庆春，字舍予，满族，人。现代著名作家、艺术家。1951年，市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。他的作品很多，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》以及话剧《茶馆》《须沟》等。三、检查预习贮蓄 澄清 水藻四、整体感知学生自由朗读课文，理清文章脉络：济南的冬天有特点？作者围绕这一特点写了哪几个面的内容？学生思考后明确：济南的冬天的特点是温晴，即温暖、响晴。作者围绕这一特点，从三个面写济南的冬天。先通过对比总写济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。然后写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，再写到后的山景的秀美。最后写济南的水，写出水的温暖澄清和多情，充满赞美之意。五、布置学生预习课文，在课本上圈点批注，品味语言或质疑探究自己最感困惑或最感兴趣的有价值的问题。板书设计济南的冬天老舍济南——温晴对比——北平（大风） 济南（无风声） 伦敦（无日） 济南（响晴） 热带（日毒） 济南（温晴） 第二 一、导入新课 写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这样写，这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益。 二、探究交流 1、朗读第2自然，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。 讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 2、济南的这些小山有什么地理特征？ 讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。 3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ （l）用拟人手法：一个老 |
