12、济南的冬天老舍教络或图书，查阅一些有关资料，依据课文内容设计一篇导游词。第一教学内容：整体感悟、研读赏析2—5小节。一、整体感悟：①导入新课：春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目索和生活上的不便……但冬天也有后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。(板书课题)②教师范读课文。注意语气、语速、语调及重音的把握。 ③学生自由朗读课文，思考以下问题。a．为什么说济南是个“宝地”? b．济南是有山有水的地，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?c．第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?d．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?e．标题可否换为“冬天的济南”? (四人小组讨论) 明确(b．c．d．略)a．济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南冬天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”，┅ ┅ e．不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在赞美“冬天”这个特定时令的济南。 ④小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。二、研读赏析①研读第2—5小节：学生默读课文思考：(四人小组讨论)a．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)阳光朗照下的山——温静；薄覆盖下的山——秀气；城外的远山—一淡雅。水色——绿。b．三幅山景图之间有什么关系?第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?三、：1、练习一2、熟读课文，预习5小节——结尾第二教学内容：①研读：薄覆盖下的山景图和水色图，品味语言；②拓展延伸：设计济南的导游词 一、研读：（第3小节和第5小节。）a．第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之 |
