课题： 《合理利用网络》科目：道德与法治教的发展与普及，越来越多的中民，中络，络，理性利用现代媒介参与社会公共生活成为亟须解决的重要问题。本课教络规则。网络媒介素养，理性参与网络生活，掌握正确地传递网络正能量的法，养成遵守网络规则的意识，养成正确网络感。二、教络生活。过程与法：通过教材奶奶和爸爸思想观念的冲突认识到网络是一把双刃剑，知道网络的优势及不合理使用的危害，掌握合理使用网络的法。通过案例分析，合作探究，拓展空间探讨网络的弊端，避免我们沉迷网络，合理利用网络、传播网络的正能量。情感态度价值观：在了解网络利弊的上，遵守道德与法律的网络生活准则，保持正确态度，既不回避也不沉迷网络交往，恰当运用网络服务生活和络正能量。的迅猛发展，信息化、数字化生存，已经成为一种重要的生活式，尤其是互联网发展到移动互联网的阶，青少年和网络已经是“零距离”接触。教师通过观察、了解发现部分络生活的区别，将过多的时间花费在网络上；目前互联网上信息莠不齐，大量数据说明缺乏自制力的络,荒废了络，从而络正能量的。1、通过学生家庭冲突创设情境，引导学生个体体验，作出正确的判断与选择，通过问题引领自主学习实现教学目标预设和学生三维目标的生成相统一，构建自主探究教学模式。 2、通过学生熟悉并感兴趣的微信、案例营造民主的教学氛围，归还学生表达、争论、质疑的权利，积极构建生生互动、师生互动、充分体现教师主导和学生主体地位的和谐。 3、正面引导为主，设计比较贴近学生生活的、有亲和力的话题，让学生展开讨论，调动他们的生活积累，引发共鸣。 4、灵活地采取情景体验法、合作探究法、案例分析法等，使既 |
