课题：《济南的冬天》班级 姓名 人： 卫 编号 12·2 七年级语文组 【自研课导学】预习课（晚自习20分钟） 晨读课：（25分钟）自读自悟诵读《济南的冬天》完成下列务 ： 目标：把握文章节奏与情感；在熟读全文的上体会作者感情。 资料准备：查阅课外资料，了解济南的一年四季。 检 测：小对子互查。 自主积累： 归纳整理文章出现的优美词句和落誊写在摘抄本上 自我感悟： 领会作者抓住主要景物的主要特征进行细致描绘的写作法。 【展示课导学】（时： 第二， 共两）学习目标：1、体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。2、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 定向导学·互动展示·当堂反馈 元素 导学流程自研自探环节合作探究环节展示·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示案内容、式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）归纳理解字词落内容：在第五中，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点。”这里为什么用一个“卧”字，和文章的什么地相呼应？学法：仔细阅读课文，尝试归纳总结预时：5分钟两人小对子 对子间相互检查自研成果，用红笔评定等级，对子交流自学时遇到的问题。预时：2分钟B、六人互助组组长组织本组成员交流：②抽签：明确各组的展示务。③预展：围绕展示务，参照展示案,优化展示形式，分派展示务,进行组内展示预演。预时：5分钟展示单元一：第四的中心句是什么？全的层次怎么划分？全写小之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是哪些？展示单元二：第四的动词哪些用的好？第四的色彩词哪些用的好？展示单元三：第四中是怎样化静为动的呢？主要运用了什么修辞手法？朗读此应注意些什么？预时：15分钟中心句 层次的划分 进行烘托的景物： 水的“温晴”： |
