教学内容第9课中世纪城市和大学的兴起安排1备课日期授课日期教学目标知识与：了解西欧城市重新兴起的原因，城市兴起的著名代表，城市居民争取城市的自由和自治的用手及典型例子。城市居民的来源，大学的兴起，主要课程，过程与法：通过本课学习，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。情感态度与价值观：城市兴起以后，产生了早期的资产阶级，为欧洲资本主义的兴起准备了条件，了解大学的兴起使欧洲的教育出现新的变化，被认为是中世纪“最美好的花朵”教材分析西欧中世纪城市的兴起原因；难点 正确认识西欧城市重新兴起的历史意义板书设计9 中世纪城市和大学的兴起一 、 城市的兴起1、原因2、著名城市：3、兴起的城市特点： 4、 城市的自由和自治，用的手二 、城市居民的身份 基本居民：意义三、 大学的兴起 1、背景 2、大学的自治地位3、大学的教育自主权课前准备1、自制多媒体课件2、课本相关的地图、图片、图表。教 学 过 程二 次备课创设情境 导入新课“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一 句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主 控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作 的？本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。自学探究（通过预习来完成）（精彩，展现独特自我）根据教材和学习目标确立自己要探究和解决的问题，控制在10分钟内，所提出的问题自己必须明确，可留2分钟进行小组交流一下，教师预设以下几个问题。1.西欧城市重新兴起的原因有哪些？兴起的时间？2.城市居民争取城市的自由和自治，用的手有哪些？ 3.城市取得自治的形式是什 么？4.城市的基本居民括哪些？市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生了什么新的阶级？5.大学兴起的背景是什么？大学的自治地位主要体现在哪些面？国和教皇对待教育的态度怎样？有问必答（通过课件演示与文字信息，引导学生完成）1、由学生自己看书解决问题的过程中，发现问题并找出来，标注出答案并查找好；2、要求学生：先说问题后自己找同学回答，并判断对错，进行点评，最后由每小组的1号或者2号 进行小结点评出。共性的问题，再进行合作探究或者教师点评出来。探究时光（大家谈）（走进历史，感悟历史）通过本节课的学习你有哪些不懂的地，请提出来大家共同解决。学生可能会提的问题：动脑筋；活动探究运用拓展（学生自编一题进行展示，教师预设下列问题）1.从10世纪起，西欧新的城市 不断产生。 |
