【课 题】：：第9课 中世纪城市和大学的兴起 班级__________ 姓 名__________【 主 备 】：宋振国 【 审 核 】：苗春 巍 马桂静 【学习目标】1.通过阅读教材，了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的用手及典型例子。 2、通过小组讨论，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。3、了解大学的兴起、大学自治及其开设主要课程。【学习】“中世纪西欧城市和大学的兴起。 【学习难点】中世纪西欧城市兴起的历史作用。【教学流程】：流 程学生行为教师行为评价机制 一、自主学习（一）检查提纲（先按课文自主然后师友相互提问，师随机提问）1.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是_____。在领主的统治下，庄园是一个独立 的_________的___________ ___。庄园的居民均为领主的佃户，括_________和 ___________。庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“_____”,剩下的耕地是____________的“份地“。庄园的围大多是林地、荒地等 ，被称为“______”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。自由农民是的小生产者，他们的土地权利受到______保护。2.庄园还具有司法权，设有________。庄园法庭没有专门的工作人员，也不随时开庭，开 庭的地点也_____。庄园法庭也起着维护__________的作用。惩罚各种违法行为的基本手通是处以_______。法庭审判依据___________。庄园法庭既维护了_______的利益，也在一定程度上限制了________的特权。（二）互助提纲（读课文在书中做标记）{ 探究目标一}自由和自治的城市（教材42-43页）10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴、意大利的米兰和威尼斯、英 格兰的伦敦等。结合教材P42～P43，回答下列问题。1.西欧城市重新兴起的原因有哪些？这些新兴城市有什么特点？2.城市居民争取城市的自由和自治，用的手有哪些？3.法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？4.城市取得自治的形式是什 么？5.想一想：在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？{探究目标二}城市居民的身份（教材45-46页）1.手工工匠和商人是城市的基本居民 。他们是怎样生活的？2.市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生了什么新的阶级？3.这些城市的兴起有意义？{探究目标三}大学的兴起 |
