人美版七年级14册美术教案第1课：艺术源生活，高生活【教学目的】通过艺术作品的欣赏和分析，使学生理解艺术作品的创作与现实生活的关系，初步学会欣赏艺术作品，在思考和讨论中培养学生合作互动的解决问题的。增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。【教学】分析艺术作品的创作与现实生活的关系。【教学难点】使学生理解“艺术源生活，高生活”。【课型类别】欣赏评述课。【教具准备】教材和电教课件，影视作品《西游记》。【学具准备】教材和查找、搜集的相关资料。【】1【教学设计思路】艺术家的作品为什么好，好在哪里，画面的艺术处理如高生活，如希文的《开国大典》，只要将“生活的原型”与作品加以对照欣赏，再运用相关艺术处理技巧的资料加以分析，学生就理解了“艺术源生活，高生活”的含意。【教学过程】一、组织教学：维持纪律，稳定情绪。二、引入新课1、播放《西游记》片，调动学生学习的兴趣，激发学生的爱国主义热情。2、展示动画片中美猴的形象和现实生活中猴子的形象（打开课件）教师提问：为什么不直接把美猴画成猴子，而要对他进行这些改动呢？3、带着问题进入新课，点出本课（报书课题“艺术 ——→生活”）。三、讲授新课1、艺术作品必须来源生活吗？（见课件）⑴（打开课件）欣赏徐悲鸿的《五马图》并与照片对照，欣赏凡高的《向日葵》与生活中的向日葵照片对照。⑵齐白石《虾》①齐白石的生平简介（1863—1957）他是我国著名的艺术家，早年做过住花木匠，27岁后从当地文化人学习诗、书、画、印，开始以卖画、刻印为生，中年游历祖国大地，到了65岁后，他的艺术创作达到高峰，在诗中画印几个面都很有成就，他在艺术上追求返扑归真的野趣（艺术家必须热爱生活，不断文化修养）。②结合欣赏其作品，学生回答问题：a、齐白石画虾的技法是怎样创造出来的？b、齐白石对虾腿的取舍说明了什么？c、美术创作与现实生活的关系？教师总结：齐白石从小就熟悉虾，又在家中养虾，仔细观察，对照写生，不断提炼，他画的虾透明、会游、会跳动，与生活中的虾又有很多不同，以浓墨横笔将虾眼画得非突出，显得极为精神，仅画五条虾腿就显得多而生动，给观者以美的享受，把生活中的虾变成了艺术的形象了。 来源 （板书： 艺术—————→生活 ）2、美术作品是如表现得高生活的欣赏达·奇的《蒙娜丽莎》（见课件） 高（板书： 艺术—————→生活 ）⑴希文《开国大典》①、（展示“开国大典”的照片），教师讲述创作背景；1952年，中国革命博物馆委托中央美院 |
