初中教师网 七 年级 美术 导学案 第2 课 营造艺术的情趣和意境（第3） 人： 仇英 授课教师：仇英 授间：第5 授课班级： 七年期1-10班 ：学习目标：（三维目标）1、体验和感受美术作品的意境，了解美术作品中情趣和意境的表现法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。2、通过美术作品中的情趣和意境体验分析，欣赏评述，掌握一定的美术批评法。3、通过体验分析，欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情，对美好生活的向往。学习重难点：:让学生充分体验感受美术作品中的情趣和意境。难点:通过体验感受美术作品的情趣和意境,结合学生的生活感受体验对作品进行欣赏评述。设计：3辅助教学：教学课件、图片。学习环节：一、导入新课。本节课《营造艺术的情趣和意境》的学习务体验感受美术作品中的情趣和意境,了解表现法,能对作品情趣和意境进行欣赏评述.情趣美术作品中让你感到有趣的,最吸引人去看的面,意境美术作品中能让人感受到作者思想感情的东西。（用通俗的语言让学生了解,消除学生学习顾虑,激发学习兴趣;）二、明确目标三、自主学习：四、合作探究第一环节:情趣盎然的美术作品1.教师引导学生欣赏《春牧图》对这一作品进行欣赏评述,问:你觉得画中最有趣的地在哪。这样表现有什么效果?跟学生共同欣赏作品,引导学生从画面中找出答案侧坐的牧童转头仰望春柳(不是跨在牛背抬头看春柳)、悠然行走的牛(观察牛的姿态)。整个画面给人一种悠然自得感觉,是这幅画的情趣所在。2让学生分组自主学习,欣赏评述《公英》、 (播放背景音乐) 《公英》:提问几名学生得出小姑娘吹起公英的花子儿是最有趣的地,然后引导学生发现画面中用简单的几笔浓墨勾勒出镰刀和篮筐,即丰富了画面,又能表明小姑娘的现状,与吹花子儿抒发对美好未来的向往形成对比。 第二个环节:情景交融的意境1·赏感受。播放课件中的《独钓寒江》和《白诗意图》,感受画中的独特意境。(播放背景音乐《高山流水》)2分析探讨。作品中表现的是怎样的意境?展开讨论结合代诗人柳宗元的诗句对《独钓寒江》画面的意境进行分析理解,突出一个独字,一叶舟,一钓翁,几笔水波,大片的空白显现出江水的辽阔和钓者的悠闲,表现出空濛的空间及浓郁的诗意,已空当实,无声胜有声,增强了空间的表现效果,使画面境界空灵,意趣盎然。《白诗意图》根据画面诗句的意境进行讨论。诗是无形画,画是无形诗。诗意有两种表现形式,一是诗与画的有机结合,用画来表现诗意,或将诗题 |
