凝练的视觉符号教学目标（括知识与技能、过程与法、情感态度价值观、解决问题法等）通过本课的学习使学生了解标设计的定义以及基本的设计法，掌握简单标设计的法和步骤，在发散思维，形象思维上获得新的体验，并懂得在现代视觉传达时代LOGO的重要作用和意义。难点引导学生了解标设计的步骤和法。如引导学生在设计过程中用自己的手绘图形对自己的想法进行恰当的表达。教学法尝试、合作、实验教 学 过 程一、尝试导入、引定目标教师：现在给大家展示几个标，请大家辨认分别是什么的标.（展示logo图片）宝马、奔驰、校徽、麦当劳…… 学生：反应热烈，争先回答 教师：对，大家很关注围的生活，这些都是我们见的一些标，请问：是什么让大家记住他们并准确识别它们呢？我请同学起来回答。 学生：主要是形状、外形而记住，并且通过形状识别它们。 教师总结：生活中数不清的各种标是我们识别和记忆一些事物的重要手。这就是标的重要作用。我们今天就来学习一下标设计的法，并尝试着为身边的事物进行标的设计。（课件展示——标设计与视觉识别系统）二、尝试预检、引导发现教师讲解：在社会生活中，标是具有特殊意义的视觉传达符号，是一种象征艺术。作为一种特殊的符号，它越了语言，使得标的使用者将自身的文化和理念通过这个标获得了与其他人的沟通，具有强大的信息传播和识别功能。标的历史很久远，如古代的印章系统等等，到了现代，标通过设计具有了与其他平面设计一样具有了四大要素：图形、文字、色彩、编排。（课件展示标的四大要素：图形、文字、色彩、编排） 教师引导：那我们如通过自己的努力设计出我们自己的一个标呢？现在我们欣赏一组著名的标来思考一下：这些标中的图形和文字大致可以分成一些什么类别的呢？（课件展示图片） 教师提问：看了这么多著名的标，现在我们一起总结一下。 学生回答：具体图形、几图形、字母、汉字、数字等等 教师引导：这些同学们看的还算仔细，是的，才的标设计中的图形文字种类繁多，也为我们在思维上有一定的启发，我们在标设计中不必拘泥思维的定式，要善从各种事物中寻找灵感。（课件展示）此外，在标设计中的图案和用色要考虑标使用者的具体背景，明确使用目的、适用范及有关法规，还要考虑某些符号的禁忌。 有了这些素材和灵感，要通过什么法进行视觉上的调整和设计呢？大家可以尝试着使用这些法如： 夸、变形、重复、渐变、重叠、连接、立体感、空间感等形式的处理进行对素材的加工和再处理。 （课件 |
