真真课 题 凝练的视觉符号 课 型 新授 教学目标 1.知识面：了解标的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。 2.面：培养学生的设计标的，学生创新思维和发散思维的。 3.情感面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。 重 点 了解标的表现法和构成形式, 引导学生了解标设计的步骤和法。难 点 如引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。 教学法 尝试、合作、实验 教学过程 一、尝试导入、引定目标 教师：请同学们说说末都喜欢做些什么事？学生：········教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。那请同学们辨认一下这几个图标是什么？（展示标图片）阿迪达斯，匹克，鸿星尔克，宁。教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标分别是什么标吗？（展示标图片）中央电视台，卫视，卫视，隆德卫视。教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标图片）师傅，喜之郎，夏进，哇哈哈。教师：为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？学生：因为这些标代表着某些产品。教师：对，因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。这些特殊的图标就是标。我们今天就来学习一下如认识标如设计标。二、尝试预检、引导发现教师：看了才展示的标，我们知道标在生活中运用的非广泛，请同学们找一找身边的标。学生：········教师：对，大家很关注围的生活，这些都是我们见的一些标，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标和分类，请同学相互连线。）大家做的非不错。做完这个游戏，我们知道了标分为七类：1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。接下来我们去认识一下标的三种表现形式。1、具象(以1948伦敦奥运会会徽为例讲解)2、意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）3、抽象（以奥运五环为例讲解）教师：我们在生活中看到的标五花八门，但总结起来只有三种组合式：图形组合，文字组合，图文组合。（课件展示图例）大家看这是什么标？（课件展示2008奥运会会徽）学生：·······教师：对，看来大家都知道，那你们知道这个标的含义吗？（课件展示“京”字的演变过程）首先我们选用的“京”:表明地点，“京”字在随处可见。这里用汉字，是代表中国悠久的历史，是文化的象征。而“京”字的表型手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的 |
