课 题凝练的视觉符号课型设计·应用教学目标知识与技能：了解标的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标设计设计的创意和法，培养学生应用标的设计要素进行视觉表达的。过程与法：通过比较、分析、讨论、欣赏与评述等法，在问题情境中初步学习并掌握标的表现法和构成形式。情感、态度和价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标的艺术美感。培养学生形成健向上的审美情趣及现代意识和创新精神，并通过小组合作增加同学之间的友谊。教 学重 点1、标的起源与意义。2、标的分类。3、标的设计要素。教 学难 点由学生绘画水平和观察生活的感受不同，本课的教学难点为挖掘标内涵和创新意识的培养。教学法讲授法 展示法教学用具PPT课件流 程教 学 内 容学生活动课前准 备引导阶 发展阶 练习展示评价总 结安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等；一、组织教学 首先，老师给大家展示几个标，请大家辨认，分别是什么标？生活中数目繁多的各种标是我们分别和记忆一些形象事物的重要手，这就是标的重要作用。今天，我们就来学习一下标设计的法，并尝试着为我们的校园生活增添一份创意和活力。1、标的起源标的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。古代人们在生产劳动和社会生活中，为便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、印信纹章等。广义上说，这些都是标。在古埃及的墓穴中曾发现带有标图案的器皿多半是制造者的标和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标已广泛使用。在马和贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标。在代制造的纸内已有暗纹标。到宋代，商标的使用已相当普遍。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。同学们通过欣赏这些标可以看出，每个标都蕴含着大量的信息，具有具有一定的含义。因此可以说：标是具有某种含义的视觉 |
