课题： 八年级 美术 《书林漫步》导学案（第 ） 设计人： ： 【学习目标】知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计作品。 过程与法：通过对各种装帧设计的书籍图片和实物分析，按照书籍设计形式和法进行分类。情感、态度和价值观：通过学习欣赏和收集资料，使学生对书籍设计产生兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感，爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值。【重难点预测】：展示介绍古今中外的书籍设计。 难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构。【教学流程】一 、导入二、新授三、学习四、实践反馈，拓展延伸五、总结全课【活动流程】一 引导阶 当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？ 学生回答 出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。 二 发展阶 1 讲解简册，叶子，梵夹装这三类书籍设计形式。 学生提出问题 2 讲解卷轴装，经折装，旋风装这三类书籍设计形式。 学生提出问题 3 讲解背装，蝴蝶装，线装，书函及书盒这四类书籍设计形式。 学生提出问题 4讲解纸莎草纸书，卷轴羊皮书，《拜占庭圣经》这三种书籍设计形式。 学生回答问题 5讲解《乔叟著作集》俄斯构成主义书籍设计，德国豪斯杂这三类书籍设计。 学生提出问题 讲解《呐喊》《中国记忆》这两套书籍设计。 学生提出问题 三 总结评价 第一组有我国最早的书籍形态——简册。第二组有历史上应用最久的书籍形态——旋风装，经折装。第三组有背装，蝴蝶装，线装。第四组有呈卷轴纸莎草纸书，卷轴羊皮书和精美的《拜占庭圣经》第五组有风格明显的俄斯构成主义和德国的豪斯杂设计。第六组有我国现代书籍设计的《呐喊》和世界最美的书《中国记忆》。我们发现，书籍不仅仅体现使用价值，书籍设计的意义更在书籍设计创造的艺术美这为书籍本身的价值增添了永恒的意义。 那么什么样的书才是“世界上最美的书”呢？ 为学生展示世界最美书的评价标准。 四 拓展 下面做一个活动。把你们手中的书，放在相应的书籍设计形式前面，看看是否真的理解了这些设计形式。 教师看是否有误 可以查找一些独特的，具有艺术感染力的书籍进行欣赏，分析。再去书店的时候，也可以用你的专业眼光关注书店里的书籍设计。【策略纠错】教学反思： |
