课题：书林漫步学习领域：欣赏评述课时安排：2课时（本设计为第一课时教案）教学目标：知识与技能：了解中国书籍设计的不同形式，对书籍设计这一概念有一定认识。过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。情感、态度与价值观：通过对中国书籍的演变发展，增加学生对书籍设计的兴趣，树立学生爱护书籍，保护书籍的意识。教学重点：中国古籍不同的装帧形式教学难点：了解书籍设计的概念教学准备：教学课件、不同装帧书籍教学过程：一、导入书籍是人类进步的阶梯，那么你知道中国最早的书籍形式是什么？它是如何演变成现在千姿百态的书籍形式的？让我们一起在本节课中寻找答案。新课讲授1、观看视频，并回答问题：我国最早的书籍形式是什么？视频中出现了四大发明之一是什么？学生回答教师总结：造纸术和印刷术的发明使纸质书籍的出现成为可能，极大推动了人类文明的传播。中国古代的劳动者施展智慧与技艺，如果你是他们，根据当时实际情况，你能想到的装帧形式有哪些呢？教师补充：古人因为技术限制，只能单面印刷，如果你是古人，你能想到什么样的装订方式使得你的书籍既美观又方便实用呢？学生活动：以4—6人为一个小组，结合课本探索不同装帧形式并尝试表现出来。教师引导：根据视频介绍，你能找到自己设计的属于那种装帧方式，有什么优缺点，针对缺点有什么好的改进良策吗？教师对简册、卷轴装、梵夹装、经折装、叶子、旋风装、蝴蝶装、包背装、线装等装订方式进行介绍和补充。3、现代书籍结构教师：了解了书籍的演变发展，现代书籍又有什么样的结构特点呢？学生讨论：什么样的书会引起你的购买欲望？观察你喜欢的一本书，想一想要设计一本完整的书，你要考虑哪些方面呢？教师总结：买书一看皮二看名三看内容，书籍的结构包含封面、封底、护封、腰封、书脊、前勒口、后勒口、环衬、扉页、书口、上切口、订口等。学生活动：尝试以爱我中华为主题，设计封面、护封、腰封、扉页等书籍外形设计。教师提问：现在老师手里面已经准备好了腰封、护封、封面等一系列书的结构，可是这时候的书是不是一本完整的书呢？缺少了什么？学生回答：不是，没有装订教师总结：一本完整地书除了有各部分结构之外，装订也是必不可少的。甲骨文没有装帧，因此不能算是书籍。3、书籍设计教师提问：我们刚才对书籍的外观和装帧形式都进行了设计，那么广义的书籍设计就是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造书籍的整体视觉效果。而狭义的书籍设计就是指书的开本、封面、护封、装帧形式等外观的设计，有时仅指封面设计。学生活动：尝试完成你的书籍设计。三、课堂评价学生自评与互评结合，教师点评。四、课堂小结本节课我们学习了解了中国古籍设计，也见识了古人的智慧与敢于创新的精神。下一课时仍我们一起放眼国外的书籍设计，看看它们又是什么样的呢！五、课后拓展查阅资料，欣赏“世界最美的书”美在哪里以及它的评价标准。板书设计：书林漫步一、中国古书籍装帧种类和特点二、书籍结构三、书籍设计 |
