《书林漫步》教学设计 教学目标知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与法，学生书籍设计的鉴赏与审美情趣，激发创新意识。过程与法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的法进行手工书设计和制作。情感、态度和价值观：通过教学引导学生形成以创意为中心的设计意识，审美，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。二、教学重难点教学：本课教学可以采用“观察→探索→发现→实践应用”的教学思路进行授课。引导学生通过对所喜欢书籍的互相交换进行交流，来探究为什么这本书吸引了你，以此发现书籍装帧设计的相关知识，进而学习如设计制作手工书。教学难点：书籍装帧设计应该是信息整合思路下的封面、环衬、扉页、文字、风格等的集合体，是从整体到细节，从设计到制作的一种表现。本课教学要让学生了解书籍设计的相关知识，欣赏优秀手工书作品。通过讲解和研究了解设计思路，调动学生的学习积极性，并发挥学生的创造力以及对知识的组织，尝试做一本自己喜欢的手工书。形式可采取小组协作形式进行，学生们互相取长补短，也可采取个人制作形式完成。三、教学策略1．了解教材意图。书籍是信息和文化的载体之一，是人类智慧的产物。在当今信息爆炸的时代，获取信息和知识的渠道有很多，但是书籍仍然保持着自身的特质和魅力，作为一个重要的媒介。书籍的价值一面体现在书籍的内容上，一面体现在书籍的装帧设计上。书籍装帧设计的差异表现出各自不同的文化底蕴，表现出设计师对所设计书籍形态的认识和审美。具体表现在对图形、文字、色彩等组合的封面设计和对整体的书籍形态的认识和处理上。2．注重过程与法。本课作为第二单元的第一课，主要展示和介绍古今中外的书籍设计。教材有三个内容：第一部分为中国的古籍设计，主要介绍中国古代丰富多彩的书籍装帧设计形式和法，体现了古代书籍装帧发展成熟的过程。第二部分主要介绍了国外的书籍设计，主要是让学生对其历史发展有一个基本了解。第三部分主要介绍了走向世界的中国书籍设计，其设计语言随着历史的发展更加丰富，并且颇具艺术感染力，特别是当代中国书籍设计作品已连续多年获得“世界最美的书”奖项。本课总体来讲按照中、外、古、今这样一条思路。书籍设计的沿革变迁，不管是在中国还是外国，都体现了自身发展历史。不同的时代、不同的文化甚至生活式影响着人们的审美观，也同样影响着各自的书籍设计风格。本节课通过对不同书籍展示和分析，让学生从中了解书籍设计的概念、发展、种类、要素及结构，为下一节课手工书的设计制 |
