课题：诗书画印的完美结合：江木真时间：2014/10/27 第六节 八（2）班一、 教络信息技术，培养学生自主学习的，熟练软件的使用。过程与法：本课主要以学生体验为主，通过信息技术感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，学习兴趣。二、 教学、难点：教学：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。教学难点：运用所学知识，利用Photoshop软件完成。三、 教学过程：（一）导入新课：出示瓒作品《六子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西绘画在表现形式上有不同，教师总结。设计意图：通过比较的式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。（三） 讲授新课：1、以诗入画，以景抒情。体现了“天人合一，情景交融”的意境。⑴出示图片。徐渭的《墨葡萄》（此图经过处理，诗文用软件去掉，以便学生体会诗画结合的寓意）⑵教师提问：这给大家什么感受？⑶教师总结：有的同学说，作品画的不像葡萄，没有那么真实。其实这正是中国画的特点，中国画讲究“写意”，而不追求“画形”。教师提问：为写意？教师总结：所谓“写意”，就是画家的观点、情感，中国画注重抒发画家的情感。下面，我们就来体会一下这幅作品是怎样“写意”的。⑷教师提问：徐渭的经历比较坎坷。请大家想一下，徐渭当时是怎样一个心情？⑸教师总结：徐渭的心情是悲伤中带着愤怒，胸怀远大抱负，却无处展。那他的这种情感在作品中是怎样体现的呢？⑹出示题诗：半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。这首诗是徐渭在画完时，题的一首诗，全班齐颂，体会诗歌的含义。⑺教师提问：请同学说说这首诗大致表达的含义？⑻教师总结：表达了徐渭怀才不遇的痛苦心情。⑼教师提问：在这首诗中，有一句是将绘画内容与画家的情感联系到了一起，大家能找出来吗？⑽教师提问：这首诗对这幅画起到什么作用？⑾教师总结：明确了绘画主题。画家以诗入画的式，更容易让观者体会到作品的内涵。同时，画家将自己比喻成无人理睬的野葡萄。画家以景抒情，将自己的情感与自然景色相融合，体现了“天人合一，情景交融”的意境。2、诗书画印和谐统一，增强画面的形式美感。（1）内容上，题字和印章的讲究。教师讲解题字的内容：题字不仅有诗文，还括姓名、日期、题目、一散文或是观者的 |
