时代（二）教学内容：1、欣赏《飞来的花瓣》 2、学习竖笛5、6、7、1四个音符的指法教学目标： 1、情感态度价值观：(1)聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会歌曲表达的思念、感激之情，并了解不同的合唱形式。（2）通过吹奏竖笛，学会情感表达的不同音乐式。 2、过程与法：（1）通过演唱歌曲片体会力度对情感表达的作用，准确学习辨识力度记号。（2）学习5、6、7、1四个音符的指法。 3、知识与技能：（1）了解并运用音乐要素——力度的变化，感受分析歌曲。学习与指挥的动作配合，表现歌曲的情感变化。（2）了解歌曲《飞来的花瓣》的演唱形式及其曲作者。（3）正确掌握竖笛5、6、7、1四个音符的指法，学会控制气息。教学：学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。教学难点：学习通过音乐要素的分析，感受、理解作品的情绪；通过与老师指挥动作相配合感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。教学过程： 一、导入：学生在《我爱米兰》的音乐声中进入教室。导语：相信大家都有自己非喜欢的老师，才那首童声齐唱《我爱米兰》就是一首将老师比喻成米兰花，表现老师辛勤劳动、幽默付出的歌曲。今天，让我们来欣赏另一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》，请同学们思考两首歌曲在演唱形式上有什么不同？《飞来的花瓣》是单声部还是多声部? 二、新课教学：1、教师播放音频：混声合唱《飞来的花瓣》，并展示课件：演唱形式的分类：教师出示《飞来的花瓣》合唱谱例，让学生有直观感受。生有感情地朗读歌词，再次聆听歌曲，思考：为什么作曲家采用混声合唱而不是童声合唱来表现这首歌曲？歌曲分为几？情绪有变化？ 教师：音乐是一门情感艺术，一首好的歌曲，会让我们感受到情感的共鸣。作曲家为了更好的表达情感，运用音乐要素及其变换来加深情感的表达。音乐形式要素括：节奏、旋律、力度、速度、音色、和声、曲式等等。这些形式要素就是音乐的表现手。每一种音乐要素都对音乐的情感变化起着重要的作用。今天，让我们来认识其中一种要素：力度。同学们，歌谱中的力度记号你们认识吗？ 力度记号一览表ppp极弱pp很弱P弱mp中弱mf中强f强ff很强fff极强cresc渐强dim.decresc渐弱学唱歌曲片：教师弹范唱。学生跟演唱。各种形式的巩固演唱。（对二声部的学习可以适当放宽要求）教师指挥，学生根据指挥力度变化演唱歌曲片。吹奏竖笛。教师：同学们，现在让我们用另一种式来表现这首歌曲。请大家拿出你们手中的小乐器——竖笛。我们先来学习“5、6、7、1 |
