教学内容 1．学唱歌曲《校园的早晨》 2．欣赏歌曲《蓓蕾之歌》 教学目标 1．学生能用轻快、明亮的声音自信地演唱歌曲《校园的早晨》，并能较流畅地跟识读乐谱。 2．学生能唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏，知道什么是变换拍子。 3．能认真欣赏歌曲《蓓蕾之歌》，用简明的语言说出歌曲情绪及内涵。 教学重、难点： 歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。 教学过程： 情境导入 师：还记得你踏入新校园的那一天吗?请说说你最喜欢的校园景色。（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片，背景音乐为歌曲《校园的早晨》） 师：让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》。 （设计意图：通过图片为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中熟悉歌曲，引出课题，并为学唱歌曲打下。） 新歌教学。 1．复听歌曲，感受情绪。（第二次聆听） 师：这首歌曲的情绪怎样？ 生答。 师：你是从哪里感受到的？（引导学生从音乐的基本要素来分析。如节奏、旋律等）。 （设计意图：初听歌曲，感受歌曲情绪） 2．了解作者，熟悉歌曲。 师：同学们对歌曲的情绪把握得非好，老师也喜欢这首歌曲，这首歌曲是由高枫作词，谷建分作曲。创作灵感来源大学。诗人高枫在大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建谱曲，全国传唱。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。 谷建的代表作品有《年轻的朋友来相会》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日，中国》、《绿叶对根的情意》等。 3．再听歌曲，划分乐。（第三次聆听） 老师范唱。 想把这首歌唱给同学们听。不过老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲可划分为几个乐？（师跟着伴奏带范唱） 学生回答。分为三个乐。 老师引导学生观察三个乐的旋律与歌记词的异同。 老师补充说明。三个乐，为ABA’。A的反复记号，表示要马上反复，再进入B。A’与A前部分相同，只是结尾句不同。 （设计意图：让学生进一步熟悉歌曲，了解歌曲结构） 4．自主探索，解决难点。 第四次聆听歌曲。引导学生跟录音边挥拍边哼唱歌曲，把没有学习过的音乐符号和难唱的句子找出来。 学生回答。 老师补充说明。 （1）变换拍子：在乐曲或歌曲中各种拍子的交替出现，称为变换拍子。它的变换可以是有规律地循环出现，也可以是无规律地循环出现。 （2）老师板书较难的句子，集体学唱。 师：在“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这个乐句中，出现了休止符、附点和切分节奏，比较难唱。让我们一起把这一句来学习一下。 节奏练习： 加入旋律跟用“啦”音演唱。 |
