课题《河船夫曲》课型新授课件有教师参与教师初冬、明预计上间2010．11．23学习目标在听赏歌曲《河船夫曲》时，感受民歌的特点，并能模仿言随乐跟唱。难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。一、走进西部1．歌声引进西部 （l）音乐引路 学生在歌曲《土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。 （2）提问导入师：同学们，你们知道听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？生：《土高坡》，高亢，粗犷……师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！ 2．影片简介西部 课件展示河、土高坡以及土高原上人们的生活。师：走到这里，你知道这是什么地了吗？生：土高原。师：这里与我们的城市有什么不同？河与我们的湘江有区别吗？师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？师：咆哮怒吼的河与赤裸光秃的土高原予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流式。因此，大自然予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！ 二、西部放歌1．听《河船夫曲》 （l）聆听师：这歌声来自哪里呢？生：河上。师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？生：船夫，在边划船边唱歌……师：对，这首歌就叫《河船夫曲》。你听出它有几歌词？以什么形式出现？生：两，一问一答的形式。师：我有幸在河上采集到了一真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！ （课件播放船夫的歌。）师：太地道了。听完了这两个版本的《河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？生：……（引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。）师：这首歌的节奏是紧密的还是自由展的？生：自由展。师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？生：河上非开阔。 （2）跟唱师：好，我们就在这开阔的河上，拉开嗓子，一起唱起《河船夫曲》。 （全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。）师：最后一句比较难一点，跟我唱。师：这一句中的“艄公”用了什么语言？生：陕北言。师：还有哪句用了言？生：“我晓得”的“我”，唱成“e”。师：我们一起学一学。 （3）表演师：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？生：曲调有多处重复。速度比较慢。师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河 |
