第一单元 春之声课 题渴望春天年 级七课 时1课 型唱歌三 维 目 标 知识与培养学生自主学习的，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。过程与法初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。情感、态度、价值观在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验教学内容：唱歌《渴望春天》教学在分析理解的上，准确表现歌曲《渴望春天》风格与意蕴。教学难点用平稳连贯的气息完整演唱歌曲的教 具多媒体课件 钢教学进程（含教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）步骤教学内容教的活动学的活动评价课前准备欣赏门德尔松的《春之歌》。播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。导入 听赏童声合唱《渴望春天》运用开门见山的法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。展开简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天。师手指一位音乐大师画像说：“才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？……。学生发言，想知道更多的情况查阅资料。让学生主动表现出强烈的兴趣，学习效果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。复听《渴望春天》两遍。师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、作品的体裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱 B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤 C、歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么样的画面？”第一遍带着问题听音乐 |
