第四单元 神州音韵教学设计一、教学内容： 1、歌唱《采花》 2、欣赏《火把节》《蝉虫歌》 二、教学目标： 1、能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》。2、初步了解民族调式。 3、通过观看采花歌曲中提到的花的相关图片，让学生了解歌曲内容，加深歌词的记忆，学习歌曲，了解民歌风格；在聆听彝族音乐的过程中，感受音乐作品情感及音乐特点；通过欣赏《蝉虫歌》，感受侗族大歌的演唱效果。 三、教学与难点： 1、学唱《采花》。 2、了解民歌风格及民族调式。 第一 歌曲《采花》教学目标 1．引导学生找出每一节节奏的相同点和不同点，感受民歌特点。2．聆听《采花》，能够领会音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。3、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。 教学重难点 1、歌曲《采花》后半拍开始的节奏特点是这首歌的和难点。 2、用和谐、统一的声音演唱歌曲。教学法 欣赏法、听唱法、练习法、自学与启发引导式、合作式教学准备 手风、课件、打击乐及自备乐器若干养成教育点 引导学生在上养成认真倾听，大胆发言的好习惯教学过程 一、创设情境 1．教师课件播放民歌片断：《沂蒙山小调》（民歌）、《阳花鼓》（民歌）、《茉花》（民歌）。 2.师：我们听到的3首歌曲带有浓郁的地色彩，它们都属中国的民歌。每个民族都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今……今天让我们一起走进，感受那里广为流传的一首民歌：《采花》。 二、歌曲教学 1．录音范唱 这首歌曲表达了人民怎样的心情？ 歌曲中唱了几种花？本课的歌曲《采花》原名为《盼红军》。采花献给谁？这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？ 2.节奏练习 （1）××××（2）×××× 把每句的节奏进行对比练习 3.读出唱名 请同学们随逐句视唱 4．随完整视唱旋律 5．填唱歌词 6．多种法巩固练习 7．引导学生处理歌曲 情绪，速度，力度，音色…… 8．完整演唱歌曲 9．引导学生用说唱、打击乐器的形式进行创编。10．抽查，展示成果三、拓展延伸 （1）采花将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。 （2）怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具 |
