东 安 英 才 学 校 教 案年级组别初二玥上间10.27课题火把节三维目标在聆听一族彝族音乐的过程中，感受音乐作品情感及音乐特点，了解彝族的传统文化，并对我国少数民族音乐产生兴趣。通过让学生聆听音乐、视唱乐曲主题并听辨、分析音乐作品，引导学生感受彝族音乐的文化特点，了解彝族的重要传统节日及文化。了解彝族音乐的风格特点。教学作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现式。教学难点作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现式。教学准备对可能发生情况的预测与对策本课着重了解彝族火把节为主，通过作品两个主题视唱乐句，熟悉作品。教学媒体：多媒体课件教学法“师导生探”教学法板书设计火把节学 习 过 程 设计意图个人细化一、导入1、用右手划拍，读下面的节奏短句。（1）2/4 X X X X | X X X |（2）2/4 X. X X X | X X X X |（3）2/4 X X X X X | X X X|（4）2/4 X X X. X | X X X（5）2/4 X. X X X| X X X X| X X X X | X X X|（6）2/4 X X X X X| X X X. X | X X X X | X X X | 2、唱教材34页第一主题，注意音准。3、跟着老师唱34页第二主题旋律，想一想：这旋律具有什么地区的少数民族的音乐风格？为什么？4、观看景观与服饰的图片，并思考：这是我国的什么地？那里居住着哪个少数民族？火把节是哪个民族的节日？5、教师小结：对的认识。从音乐、舞蹈两面说。可以讲故事的形式介绍“火把节”的来历。二、进入新课1、聆听音乐，边听边思考：这音乐的情绪是什么？描绘了什么场景？2、教师介绍音乐作品《音诗》及作者的相关知识。3、再次聆听音乐，边听边思考：这音乐的结构是什么？有几个主题？4、随老师轻声视唱第一主题和第二主题。5、聆听音乐，思考以下问题：第一主题与第二主题在音乐风格上有什么不同？这种不同是如通过音乐要素来实现的？这两个主题在乐曲中分别出现了几次？每次出现是否有变化？6、完整聆听音乐，分组讨论并总结：这首乐曲在演奏乐器的使用上独具匠心，作曲家是如通过不同乐器的同时或交替使用来表现火把节的欢腾场面？三、请学生谈谈本节课的收获。教师总结：艺术来源生活。 对已学过的节奏型模打做熟悉旋律了解民族文化背景初听感受对比分析教学感悟本节课通过引导学生有感情的欣赏，让他们真切地感受到了彝家火把节热 |
