《二泉映月》第一教学设计教材简介：本文是苏教版小学五年级语文下册，第三单元第10课的一篇讲读课文。本课主要记叙了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生及其创作《二泉映月》这首名曲的过程,再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢同命运抗争的精神。 教学目标：1、学会本课的6个生字，会读绿线内10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习阿炳热爱生活、热爱音乐、敢同命运抗争、矢不渝追求美好理想的精神。教学重难点：指导学生认真朗读、感悟、理解课文，从而体验阿炳创作《二泉映月》的艰辛。教学过程：课前聆听音乐1.同学们，喜欢欣赏音乐吗？今天这节课前，老师想请同学们来欣赏一首二名曲《二泉映月》，希望大家仔细聆听，用心体会，听完后谈谈你的感受。2.播放乐曲《二泉映月》片断。3.谈谈听完乐曲后的感受。一、揭题导入1.通过预习你知道这首曲子是谁创作的呢？了解作者。（学生交流阿炳的相关资料）下面让我们走进课文《二泉映月》，走进阿炳的人生。二、初读课文，把握文章脉络1.学生自由读课文，要求：（1）读准字音，读通课文，画出不理解的词语。（2）用简短的语言说说文章讲了什么事。2.学生自读。3.交流：月光如银 双目失眠 委婉连绵月光似水 卖艺度日 升腾跌宕静影沉璧 经历坎坷 步步高昂月光照水 热爱音乐 缓起伏水波映月 向往光明 恬静激荡指名读词，这组词可横着读，还可以怎么读呢？你发现什么规律？谁来读？第一组指导想象二泉月景的美，第二组读出阿炳人生的坎坷，第三组体会乐曲的旋律来读。让生提出不理解的词。（预设：静影沉璧 升腾跌宕）4.读了这几组词联系课文说说课文主要写了哪些内容？三、对比阅读，体验人生（过渡）山的美景令人心醉，可是长大后的阿炳却再也看不见了，他双目失明，只能靠耳朵去聆听泉声，靠心去感受月光。1.迅速浏览课文，文中写到阿炳几次到二泉的情景？思考有哪些相似之处与不同之处。（学生拿笔做出标记，交流回答。）2.课件出示：阿炳两次来到二泉的对比。阿炳两次来到二泉第一次 流水声 第二次 叹息、哭泣、倾诉、呐喊此时已是物是人非，同样的佳节中秋，同样的淙淙泉声不同的是什么呢？3.出示：渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……指名读，读出阿炳的心声4.过渡：在十多年后的中秋之夜，二泉池畔，究竟想到了哪些往事，让置身黑暗世界的阿炳从这淙淙的流水中听到这么多他儿时未曾听到的声音？（生默读，找一找）预设：想到了自己坎坷的经 |
