彩云追月教学目标：1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。教学：能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》教学难点：初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱式。教学过程：一、师生问好。二、创设情境，引入欣赏1、 欣赏舞蹈《彩云追月》。提问：（1）看完这舞蹈体会到怎样的音乐情绪？（优美、抒情）（2）哪一幅图的意境更适合表现这音乐？（课件出示太阳和月亮）2、出示课题：民族管弦乐《彩云追月》师：才我们欣赏的这舞蹈的乐曲叫做什么？同学们知道吗？（《彩云追月》）它是由著名的作曲家光所写。乐曲的旋律缓优美，把人带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？ （生欣赏，提供学生选择的答案：节奏：平稳的 多变的 自由的 情绪：雄壮的 抒情的 活泼的 速度：中速 稍慢 较快）三、新授歌曲师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者付林，他主动为旋律配上了歌词，是便诞生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人们传唱着。同学们仔细聆听老师演唱的《彩云追月》又表达了怎样的情感？师演唱《彩云追月》，学生回答问题。（思念、离愁、盼望亲人相见）师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切愿望，让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲，同学们轻声跟着用“嗯”哼鸣模唱，找出你认为较难的乐句我们共同探讨。（学生找出切分节奏，装饰音，波音来共同探讨）1、课件出示6 i 6 5 3 5 | X X X XX X | 翘 首 遥 望 （请几个同学试着唱唱看，唱的好的同学可以请他当小老师领其他同学唱，采用先学后教的法） 2、讲解切分节奏： X X X （板书画W和切西瓜法，强弱用西瓜的重量引导学生，最重的那个音就是切分音）3、出示：6 i 6 5 3 5 |（同学们分男女两组第一条旋律） 3 5 3 2 1 2 |（请个别同学尝试唱第二条旋律）生跟跟师反复练唱。4. 出示波音6 5 5. 出示倚音 5 3 （师范唱，让学生感受波音的正确演唱式，并请同学先自己尝试唱唱看）6. 师范唱乐谱，同学轻声尝试跟唱。7. |
