笠慧授课年级：初一年级授课课型：唱歌课设计思路： 《阳花鼓》是一首欢快、很有特点的民歌，易学易唱，歌词质朴。学唱歌曲时，从分析曲谱中的切分节奏入手演唱歌曲，逐步将歌曲处理得更加完整；唱歌过程中通过引导学生了解这首民歌的体裁、调式、旋律创作手法、流变性等相关知识，使学生更加深刻的认识民歌特点，加深学生对民歌的喜爱。上注重让学生多动脑动口动手，在音乐实践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养好的合作意识和创造性潜质。教学目标： 1．情感态度价值观目标：在演唱体验和欣赏实践中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。 2．过程与法目标：在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中，分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素，感受、体验各地区民歌不同的音乐风格。 3．知识与技能目标：1.了解民歌的体裁、调式、流变性、旋律创作手法等特点。2.能够用正确的演唱法，准确表达民歌风格的实践。 教学： 指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《阳花鼓》。教学难点：能够准确把握民歌《阳花鼓》的风格并能够表达。 教学准备： 1.搜集有关阳花鼓的录像、图片，并制作成多媒体课件，便学生直观的了解教学内容。2.把学生分四个小组围坐，利小组成员之间探究、交流。教学过程：课前学生听歌曲《阳花鼓》伴奏音乐，进入教室。组织教学，师生问好。欣赏歌曲《阳是个好地》视频片，导入。教师：同学们，这节课学新歌之前，我们先来欣赏一歌曲视频，大家好好听，好好看，一会老师有问题要提问。教师：同学们，这首歌曲视频里出现了一种什么乐器？学生：鼓类打击乐器。教师：是不是这个鼓（出示实物双条鼓）大家猜一猜这是什么乐器？ 教师：这是双条鼓。通，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击鼓面，双条鼓也由此得名。双条鼓起源阳，又称阳花鼓，同学们，阳是哪个省的？（）在有一首民歌就是以阳花鼓为名的，今天我们就一起来学唱一下这首民歌。（课件出示板书--《阳花鼓》）【设计意图：让学生在歌声中进教室，创设音乐情境。通过对视频中乐器的设问、讲解，培养学生积极参与思辨的，进而激发学生的学习动机。】三、讲授新课《阳花鼓》。1．带着问题初听歌曲，思考歌曲情绪以及歌词特点？（课件出示歌谱）教师：这首歌曲曲调自然、质朴，歌词生活化、口语化。歌词中“得儿飘”“另当”等词语出现，给人感觉比较欢快活泼。【设计意图：通过初听歌曲，培养学生专注聆听的习惯和具有概括总结的】2．熟悉歌曲，随歌曲视频边听边唱的同时，跟 |
