人民教育出版社七年级下册第四单元《阳花鼓》教学二稿执教人： 丽教级：初一年级教学：1教学理念： 在教学过程中以学生为主体，以审美为核心，注重通过听、唱、创、演等形式引导学生积极主动地参与音乐体验。在有趣的体验中，引导学生用自然圆润的声音学唱歌曲《阳花鼓》，初步了解阳花鼓这种民间艺术形式，感受阳花鼓的独特魅力。教材分析： 《风阳花鼓》又名《阳歌》，是一首阳花鼓的代表作。歌曲结构短小，旋律优美，采用“鱼咬尾”式的创作手法。歌词具有叙事性，衬词部分诙谐风趣，增添了音乐的感染力和生活气息。学情分析： 初一年级的学生心理发生了很大变化，对社会上的流行音乐非感兴趣，对民歌的学习积极性不高，也缺乏主动参与民族音乐实践活动的积极性。但这个年龄阶的孩子具有强烈的求知欲，具备一定分析问题、解决问题的。这就需要授课教师在教学设计中以学生为主体，从学生实际出发，寻找到学生的兴趣点，并运用新颖、生动的教学形式激发学生学习民族音乐的兴趣，鼓励学生参与到音乐体验中。教学目标： 1、情感、态度、价值观 引导学生感受和体验阳花鼓的风格特点，培养其学习民歌的兴趣和对民族音乐文化的热爱。 2、过程与法 引导学生积极主动地参与音乐体验（听、唱、创、演），培养学生的音乐表现。 3、知识与技能 (1)引导学生用自然、圆润的声音富有表情地演唱歌曲《阳花鼓》。 (2)初步了解“鱼咬尾”的音乐创作法和“五声调式”的旋律特点。教学、难点： 1、能够用自然、圆润的声音富有表情地演唱歌曲《阳花鼓》。 2、调动学生有兴趣地参与音乐体验，通过听、唱、创、演等形式增强学生表现音乐的。教学法： 聆听、示范、引导、体验、小组合作与探究教学准备： 多媒体课件、钢、阳花鼓等。教学过程： （课前播放《阳花鼓》伴奏音乐，创设情境）一、以趣导入，体验阳花鼓 1、展示花鼓引发学生学习兴趣。 教师展示一面阳花鼓引发学生学习兴趣，并引导学生回答。师：看老师带来了什么？（鼓）这个鼓与你们平时见的鼓有什么不同？启发学生探讨花鼓的特点，出示课题《阳花鼓》。 2、通过体验花鼓的敲击，尝试为歌曲《阳花鼓》进行简单的伴奏。 （1）师：有没有同学想试试他的声音？引导学生体验初步花鼓。从兴趣出发，邀请几名学生体验花鼓的敲击，及时评价学生敲击的声音。 （2）我们身边处处都有音乐，处处都有节奏。引导学生拍打身体，和伙伴配合，或找身边可利用的资源去感受花鼓的节奏。引导学生聆听歌曲《阳花鼓》，启发学生为歌曲《阳花鼓》编创 |
