的学生已经具备一定的语言感受和诗歌鉴赏 但其阅读水平、自学还有待。因此在设计教学的时候可以压缩讲解分 析的时间提供必要的背景知识，让学生去朗读体会，去合作探究，从而达到了解内容、品味语言、领悟感情的目的。【教学流程】沁园春·【作者】毛泽东 【朝代】近代北国风光，千里冰封，万里飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装 素裹，分外妖娆。江山如此多，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。自主学习一、回顾旧知1、注音沁（ ）园春 莽（ ）莽 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 红装（ ） 素（ ）裹（ ） 分（ ）外妖娆（ ） 稍逊（ ）风骚（ ） 竞（ ）折（ ）腰 二、感知1、思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。 2、概括上下两阕的主要内容.上阕: 下阕:三、文本探究 1、下面的内容由哪一个字领起?望到了什么？由此可见,上阕的结构特点是什么? 2、 “长城内外，惟余莽莽，大河上 下，顿失滔滔。”体会“惟余”和“顿失”的作 用并说出所用的修辞法是什么? 3、“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物，为写它们“舞”、“驰”？ 4、以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的呢？ 5、总结上阕：先总写北景。然后写眼前实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多”。 四、小组讨论问题预设感知、文本探究五、提问展示问题预设文本探究1、2、3、4六、随堂问题预设赏析1、“山舞银蛇，原驰蜡象”句中“山”、“原”都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？试对这两句作点赏析 七、整理内化1.小结2.本节 |
