《我爱这土地》教案教学目标1.了解艾青及相关文学识。2.反复诵读诗歌体会诗歌蕴含的情感。3.把握“内在节奏”，理解“鸟”的形象对表现主题所起的作用。1.反复诵读诗歌。2.理解“鸟”的形象对表现主题所起的作用。难点体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国感情。安排1教学过程。一、导入新课谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！纵观古今，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的歌—《我爱这土地》。1.作者简介。艾青（1910-1996），原名正涵，金华人，诗人。早期的诗作风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富哲理。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有盛誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。2.作品简介《我爱这土地》是诗人艾青1938年写的一首现代诗。在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、明。从四个歌唱对象前面的修饰词语来看，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。3.写作背景。本诗写1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。二、整体感知1．范读欣赏。教师伴乐朗读，注意朗读节奏、重音和诗人的感情。2.学生自由诵读，教师作诵读提示。这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会因诗歌感情起伏所构成的“内在节奏”。3.“土地”的含义艾青是一位与“土地”关系非紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象便是“土地”和“太阳”。前者 |
