部编人教版九年级下册5.我看 教学设计课题 5.我看单元第一单元语文年级九年级学习目标1．能够有 感情地朗诵诗歌，能读准字音，准确停顿，培养学生阅读新诗的兴趣。2．独立阅读品味诗歌，把握诗歌意蕴，体会诗作的艺术魅力。3．启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。4.初步尝试诗歌创作，用诗歌表达自己的感情。在学生背诵的上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。难点结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入：在九叶诗人中，最为深刻地体现出40年代新诗现代性探求的，无疑是穆旦。他的诗歌以深邃的内涵、饱满的激情以及娴熟的技艺，将新诗的审美品质推向了新的高度，在他身上汉语的表现力和穿透力得到了前所未有的呈现。穆旦给人感受最深的不光是他的诗，还有他在逃避不了的坎坷命运中的奋斗，或者说是他面对命运的不同人的选择。有时人的命运是不可选择的，个人的命运也无法把握，但是他可以选择人生的 态度。今天我们来学习穆旦的一首诗：《我看》。在这首诗中能够体会到自身感情的自然强烈化，或者说生命潜在本能的能动发扬。二、作家作品简介穆旦（1918—1977），原名查铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生，祖籍省海宁市袁花镇。曾用笔名真，与著名作家金庸（查镛）为 同族的叔伯兄弟，皆属“”字辈。20世纪80年代之后，多现代文学专家推其为现代诗歌第 一人。1940年在西南联大毕业后留校教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。穆旦20世纪40年代 出版了《探险者》、《穆旦诗集》(1939～1945)、《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来，诗风富象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人。三、课文预习检查与交流1.读准字音查铮（zhā liáng zhēng） 枉然( wǎng ) 飘逸( yì ) 摇曳( yè ) 翅翼( yì ) 红晕( yùn ) 凝望( níng ) 忧( qī ) 2.准确理解词义忧：忧伤烦恼。，悲伤。枉然：白白地。飘逸：漂浮，飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。丰润：(肌肤等)丰满滋润。沉醉：比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。摇曳：摇荡，晃动。 引出课题内容让学生了解作家作品 |
