《万马奔腾》教案教学目标1 、让学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2 、聆听《万马奔腾》，感受蒙古族歌曲的风格。3 、能够辨别出马头和其音色。教学1 、聆听《万马奔腾》，感受蒙古族歌曲的风格。 2 、能够辨别马头的音色。教具准备多媒体课件。教学过程一、创设情境1 、师：今天，让我们骑着骏马到大草原去尽情的驰骋吧 !( 播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原 ) 。2 、师：同学们，在大草原奔跑了一圈，你们有什么感受？ 生：草原很广阔、很美。二、继续播放课件，聆听《万马奔腾》。1 、师：同学们，你们想象自己坐在大草原上，聆听这首乐曲；想象从这首乐曲中，你们看到了怎样的场景？生：在草原上有好多马在奔跑。2 、师：你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗？（答案：马头，出示图片。）3 、师：你对马头有什么了解吗？那么，老师给你们介绍一下。（马头，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因杆上端雕有马头而得名。蒙古语称兀尔、莫林兀尔 ( 马头 ) 。汉语俗称、马尾、弓弦等。历史较短，是朝尔革新的产物。 20 世纪 50 年代以来，在传统小马头的上，改革制成中马头、大马头和低音马头等多种乐器，显著丰富了马头族乐器系列，深受人民喜爱，用独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。流行自治区以及、、、、、、和维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。）师：你觉得马头的音色是怎样的呢？生：声音低、粗（师适时补充：柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色）。4 、师：就让我们再来感受一下马头带来的《万马奔腾》。视频聆听（第三遍聆听）。 A 、介绍作者（出示照片）。 这首马头曲由我国著名马头演奏家 —— 齐 . 宝力高所创作。让我们来了解一下作者。课件出示：齐 . 宝力高 —— 马头演奏家。蒙古族人，出生自治区的科尔沁，现歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着》、《万马奔腾》等。B 、乐曲创作背景。《万马奔腾》是齐宝力高的代表作品及保留曲目。针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。 C 、才我们聆听的是马头独奏，在聆听乐曲当中，你听出了作者的心声了吗 |
