阳光照耀着塔什库尔干 温州 1课型 欣赏课教材分析：本曲是钢取材了歌曲《美丽的塔什库尔干》以及笛子曲《帕米尔的春天》里面的塔吉克民族音乐素材，所编创而成的一首小提独奏曲。全曲含两大部分内容：“纵情高歌”以及“热烈起舞”。学情分析：当代社会快餐文化盛行下，通俗易懂的流行音乐大行其道。学生平很难能接触到优秀的民族音乐作品。因此引导学生关注民族音乐，对民族音乐产生兴趣，体会中国传统音乐文化的博大精深，显得特别重要。设计意图：本课以小提为主线，以感受为。通过教师自身演示及多媒体课件，调动学生多感官参与音乐活动，并让学生在听、看、想、唱、动等音乐实践活动中，层层递进去感受乐曲所蕴含的魅力，激发他们热爱民族音乐的情感，进而达到拓展学生音乐文化知识和审美的目的。教学目标：欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，了解小提的音色特点和表现力，感受我国民族音乐的魅力。聆听、分辨乐曲的音乐结构，感受乐曲两大部分的音乐情绪变化以及内在的音乐要素的联系，从而鉴赏音乐水平。引导学生通过“唱”与“动”的感受，从节拍、节奏、调式音阶等面，加深对塔吉克族音乐的印象。教学难点，：感受乐曲“纵情高歌”部分在速度、力度、速度以及音乐情境上的不同之处。听辨“热烈起舞”部分中的不同旋律，以及其各自的特点。了解塔吉克族音阶。教学过程：一 导入教师请学生聆听两旋律（音乐分别截取乐曲一二部分）思考：音乐来自哪个民族？音乐分别是怎样的？（塔吉克族，优美，欢快）二 新课教学 教师：让我们一起跟着钢来唱一唱第一条旋律，再请你们为它取个题目。唱一唱“高歌”部分旋律a片： 教师用钢弹奏单音旋律，学生轻声歌唱，同时观察曲谱特点？（87拍，升号) 引导学生尝试87拍，伴着学生的拍子，教师示范演唱。再请学生尝试演唱。 学生跟着钢再次演唱。引导学生寻找乐曲中的音符，列出塔吉克调式：34#567123引导学生共同定标题为：纵情高歌教师：如果才我们聆听的旋律一取名为纵情高歌，那旋律二呢？请你们仔细观察老师都做了哪些动作？（教师伴着旋律二拍手扭动肩部等动作舞蹈—热烈起舞）PPT展示旋律二谱例： 教师带学生一起跟着音乐舞蹈。并引导学生为该旋律取名为热烈起舞。揭示课题《阳光照耀着塔什库尔干》PPT才我们歌唱与舞蹈的这两旋律，都分别截取自一首小提独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》，该作品是由我国著名作曲家钢先生根据塔吉克民歌以及笛子曲《帕米尔的春天》的曲调，而编创的作品。作品就分为“纵情高歌”和“热烈起舞”两大部分。1、聆听“纵情高歌”部分的a, |
