《玛依拉》教学设计教学目标：1、能认真听赏《玛依拉》，感受哈萨克民族风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。2、在听赏活动中，能进行舞的律动。教学重难点：歌舞的表演。教学准备：多媒体课件、服饰、头饰。教学过程：—、情境定向：导入：师：同学们，老师现在为你们播放一首好听又熟悉的歌曲《爱我中华》，边听边想这首歌表达的是什么内容？播放歌曲《爱我中华》，同学们，你们听到这首歌表达的是什么内容？师：是呀，正如歌词中所讲，五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，歌舞风格也不同，我们曾经学过哪些民族的歌曲？歌名叫什么，你能唱几句吗？同学回答并演唱还有很多民族的歌曲我们没学过，今天，我们来欣赏一首哈萨克族的歌曲吧。在欣赏歌曲之前，我们先来了解一下哈萨克族。的哈萨克族是比较古老的游牧民族，他们热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔跤，所以有句古老的谚语“歌和马是哈萨克人的翅膀”。二、听赏女声独唱《玛依拉》师：人很美，尤其是那里的女孩子，美得就象天山的莲花。这次老师要带你们认识一位可爱的小姑娘，她有动听的歌声。感受音乐的情绪接下来，请同学们听听，《玛依拉》这首歌曲的情绪、旋律是怎样的?（热情、豪放）（自由展、热情激奋、句尾放慢）现在，我们再来听听歌曲，看谁最用心,听出她叫什么名字？有什么爱好?1. 初听《玛依拉》第一.（CAI《玛依拉》第一）师:她叫什么名字? 人们怎样称呼她? 生: ……师：对，诗人玛依拉,歌手玛依拉。我还听到当地的人们把诗人和歌手尊称为“阿肯”，就是能写诗会唱歌的艺人。师: 玛依拉有什么爱好啊? 生: ……师:弹唱（高兴时唱上一首歌，弹起冬不拉）。 是的, 玛依拉喜欢弹奏冬不拉,这是哪个民族的爱好呢?咱们接着往下听。2. 听赏《玛依拉》第二.（CAI《玛依拉》第二）师:谁先来告诉我，玛依拉是哪个民族的? 生: ……师: 哈萨克、玛依拉、冬不拉,三者有什么联系吗? 生: ……师: 冬不拉是哈萨克草原上最普及最流行的乐器。玛依拉是哈萨克族人,所以喜欢弹奏冬不拉。回答的非好,老师用语奖励：“亚克西”!（CAI：出示四位身着不同民族服饰的姑娘）师：老师带回了玛依拉的照片，大家猜猜在这四位美丽的姑娘中，哪一位是玛依拉？猜对了，老师还有奖励呦！生：答。 （教师一边为回答正确的学生戴上哈萨克族头饰，一边解说——） 师：这是一顶哈萨克族的羽翎帽，老师给你戴在头上。哈萨克人喜欢用羽毛来装饰服装，她们帽子上插着的高高羽翎，就是哈萨克少女的标。 师：从歌声中、照片上,你们感受到玛依拉的性格是怎 |
