白云华附 语文 教学设计 编号 课题名称第18课 怀疑与学问 授间 年 9 月 27 日教师姓名学生年级初三第 以下为手写修改补充学习目标1、了解作者，识记字、词。2、从议论文的角度整体感知内容，理清文章结构及作者的论证思路。3、分析本主要运用的论证法，注意怎样把引名言、叙事例、讲道理结合起来以证明论点。4、理解怀疑与学问的关系及求学中要善“疑”的道理。 2、从议论文的角度整体感知内容，理清文章结构及作者的论证思路。难点3、分析本主要运用的论证法，注意怎样把引名言、叙事例、讲道理结合起来以证明论点。导学过程师生活动设计以下为手写修改补充1.作者简介顾颉(1893—1980），苏州人。原名诵坤，字铭坚，是现代古史辨学派的创始人，也是中国历史地理学和民俗学的开创者。是中国近代学术发展史上有着重要影响的一位学者。“解放前，日本学者，特别是名牌大学如东京、京都、帝大教授，都看不起中国学者，惟对顾颉先生和垣先生，则推崇备至 。 一、给加点的字注音或根据拼音写汉字。凶险（xiǎn ） 视察（ chá） 轻信（qīng） 虚妄（wàng）盲从（máng） 折扣（zhé） 流俗（sú） 墨守（mò）停滞（zhì） 不攻自破（gōng）二、解释词语：1. 虚妄 ：荒诞无稽。2. 墨守 ：固执拘泥，不会变通 。3. 不攻自破： ：不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的理论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。。4. 辨伪去妄 ：辨别虚假的，去处不合理的。5. 流俗 ：一般的风俗习惯（含贬义）。6. 停滞 ：停下来，滞留不能进行 。7. 大儒 ：儒学大师, 泛指学问渊博的人。整体感知1、文章主要论述的观点是什么？ 治学必须有怀疑精神。 2.本文的两个分论点是什么？ 分论点1-怀疑是从消极面辨伪去妄的步骤。 分论点2-怀疑是从积极面建设新学说 启迪新发明的基本条件。3.为了证明自己的观点，作者选取了哪些论据？ 事实论据：（1）国难危机时的口头消息 （2）听说古代有三皇、五帝 （3）听说“腐草为萤” （4）戴震善问的例子道理论据：（1）“学者先要会疑”——程颐 （2）“在可疑而不疑者，不曾学，学则疑”—载 （3） “尽信书不如无书”——子探究案 |
