18 怀疑与学问【教材分析】《怀疑与学问》是部编教材九年级上册第五单元的一篇教读课文，作者是顾颉，体裁为议论文，文章注重联系学生生活和社会实践，增强创造的自觉意识，激发创新的精神，培养学生怀疑求真的求知态度，培养学生创造性思维的。文章语言风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，耐人品味。学习这篇议论文要通过“默读课文，圈点勾画关键词语，理清落层次”等法来进行。【教学目标】1．认识“怀疑”对做学问的重要意义。2．学习课文围绕中心论点，设立分论点次论述的结构。3．学习课文通过事例和讲道理论证论点的法。【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（课文和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）（3）我知道的议论文文体知识。2.边读边悟（1）查工具书，解释下列词语，意运用其中的两个词语说一句话。虚妄：墨守： 不攻自破： 辨伪去妄：（2）阅读课文，思考预习提示中的问题，试阅读提纲。3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、激趣导入同学们？蜜蜂靠什么发出嗡嗡声?哦，很多同学知道。可是在过去，很权威的看法都认为蜜蜂靠翅膀振动发声。然而，12岁的农家小女孩利却对这一传统说法提出了疑问。 2002年春天，利和妹妹纯到一个养蜂场去玩，一群群归巢的蜜蜂在巢口嗡嗡地叫个不停，这个在平人看来再普通不过的现象却引起了利的注意。她想：蜜蜂在飞行时不断高速扇动翅膀，使空气振动，产生嗡嗡的声音。可是，它们停在蜂箱上时翅膀并没有振动，为什么还会嗡嗡叫个不停呢?会不会是它另有发音器官呢?利从图书室借来《十万个为什么》，书中也明确指出蜜蜂没有发音器官。这又是怎么回事呢?利决心把这事弄个明白。在实验中，她观察到的现象是：不论粘住蜜蜂的翅膀，还是剪去蜜蜂的翅膀，它都会嗡嗡地叫起来。利通过两次实验得出的结论是：蜜蜂不是靠翅膀振动发声。12岁的小姑娘大胆质疑、反复试验而推倒了各科普资料中的权威观点。同学们，合理的怀疑是科学进步的动力。古人云：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。今天，让我们走进《怀疑与学问》，顾颉是怎样阐述怀疑和学问的关系的呢？二、默读感知，理清思路（一）首先，请同学们细细默读全文，画出每一个自然的中心句。默读要求同学们做到：不出声、不动唇、不指读、不回顾，一气呵成读完全文。预设：生1：学者先要会疑。生2：学则须疑。生3：学问的是事实和根据。生4：我们对传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。生5：我们不论对哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。生6：怀疑不仅是从消极面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极面建设新学说、启迪新发明 |
