学习内容《创造宣言》学案主 备人 使用人 审 核人课 型新授时 间 学习目标1．理解文章内容，品味文章语言的精妙。2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达式。3．树立创造意识，培养敢创造的精神。 学习 1.理解文章内容，品味文章语言的精妙。2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达 式学习难点 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航有多人在 遭遇到人生挫折或陷 入事业、人生的低谷时，都难免会丧失自信心。那么，如重树自己的自信，如创造或重新开创自己辉煌的人生？这是多人，也括我们每一个人共同关注的重要问题。那么生活在20世纪的我们的教育家陶行知，又是怎样理解“创造”的呢？今天我们一起来学习他的《创造宣言》。环节二：学案导学，自主学习1.快速自读课文，整体感知课文内容，梳理本文的行文思路。2.本文批驳 的论点是什么？作者的论点是什么？环节三：合作探究，交流展示1、第一部分涉及的人和事有哪些？作者认为教育的最大成功是 什么？2、本文属驳论文，第二部分中作者主要针对哪 几种错误观点进行反驳？3、从文中我们可以看到作者的感情是 怎样的？哪些句子明显表明了作者的感情？4、东山樵夫的故事是怎 样的？这个人物还让你想到谁？这个故事说明什么？ 环节四：精讲点拨，释疑解难1．文章采用了哪种表达式？结合课文加以分析。读了本文后，请学生谈谈自己对如创造的感受。品味文章语言，分析文中的修辞及其作用。（1）只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就 能开创造之花，结创造之果， 繁殖创造之森林。（2）当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金之信念与意，才能开出一条生路。环节五：学以致用，巩固拓展1.下列对文章的分析不正确的一项是（ ） （#分）A.作者认为“ 创造是人类发展的强大推动力”,而且他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。B.本文是一篇驳论文,采用了 反驳论点的法。C.课文列举了大量 详实的论据，构成富有气势的排比句，使文章激情澎湃。D.课文采用以叙为主,叙议结合的 式，极富感召力。2.文章主要采 用了哪种表达式？请结合课文加以分析。 （ 3分） |
